第二节 调查周边环境中的生物
调查的一般方法
【自主探究】
对于我们周边环境中的生物，我们可以通过调查认识和了解它们。那么，什么是调查？调查时主要做哪些工作？
1.调查
是_________常用的方法之一。
科学探究
2.举例
______________、_________。
3.主要工作
首先要明确_________和_________，制定合理的_________；
调查过程中要_________；对调查的结果要进行_____和_____，
有时还要用_________进行统计。
森林资源清查
人口普查
调查目的
调查对象
调查方案
如实记录
整理
分析
数学方法
【合作交流】
1.当调查范围很大，不可能逐一调查时，怎么办？
提示：选取一部分调查对象作为样本。
2.如要调查某校初一学生的平均身高，调查方案应包括哪些内容？
提示：调查目的、调查内容、调查工具、调查时间、调查对象、调查方法、调查人员及分工、调查表设计、调查记录、调查结果处理等。
调查校园、公园或农田的生物种类
【自主探究】
我们分小组去调查校园、公园或农田的生物种类，需要做哪些
准备工作？调查如何进行？调查结果如何处理呢？
1.目的要求
(1)了解记录调查中看到的_____和它们的_________。
(2)尝试对调查的生物进行_____，初步认识_____________及
_________________。
(3)初步学会做_________。
生物
生活环境
归类
生物的多样性
生物与环境的关系
调查记录
2.材料用具
_______，笔，_______，_______，照相机等。
3.方法步骤
选择_________→分组→设计_________→调查→_____→
_____。
4.注意事项
(1)设计合适的_______。
(2)认真观察，_________。
(3)不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。
(4)注意_____。
调查表
望远镜
放大镜
调查范围
调查路线
归类
整理
调查表
如实记录
安全
【合作交流】
1.调查时对调查地点和路线选择有何要求？
提示：选择生物种类较多的校园、公园或农田，选择环境有较多变化的路线。
2.设计一个校园生物调查表。
提示：
3.调查时发现不认识的生物该如何处理？
提示：可以请教老师、公园工作人员或农民伯伯，仍然无法确定时，可以拍摄照片，记录特征，回校后查阅资料。
4.对于调查时遇到我们喜爱的动植物，能否采摘、捉住带回或做成标本？
提示：不能。调查时不能损伤植物、伤害动物，也不能破坏它们的生活环境，保护生物及其生活环境就是保护我们人类自己。
生物的归类
【自主探究】
1.按照形态结构特点，分为______________________。
2.按照生活环境，分为_____________________。
3.按照用途，分为__________________________。
植物、动物和其他生物
陆生生物、水生生物等
作物、家禽、家畜、宠物等
【合作交流】
1.按照不同的分类标准说出玉米属于哪一类生物。
提示：按照形态结构特点，玉米有根、茎、叶，能进行光合作用，属于植物；按照生活环境，玉米生活在陆地上，属于陆生生物；按照用途来分它又属于作物。
2.某小组在野外调查中记录了一些生物：玉米、蝗虫、蜘蛛、狗尾草、蘑菇、喇叭花，请选择一种合适的归类方式对这些生物进行归类。
提示：按照形态结构特点，玉米、狗尾草、喇叭花属植物；蝗虫、蜘蛛属动物；蘑菇属其他生物。
1.某生物小组想要了解市场上各种蔬菜的销售状况，这时我们常用到什么方法？
提示：调查法。
2.对于班里的一位同学，我们可以有几种方式确定他所属的人群？
提示：按性别；按年龄；按组别等。