3/7/2016
生物的基本特征：
生物的生活需要营养
生物能进行呼吸
生物能排出身体内产生的废物
生物能对外界刺激作出反应
生物能生长和繁殖
生物都有遗传和变异的特性
除病毒以外，生物都是由细胞构成的
生物都能适应环境,也能影响环境
复 习
第二节：调查周边环境中的生物
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。
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这是《从百草园到三味书屋》中所描写的身边的生物世界。这段文字中说到哪些植物？又提到哪些昆虫和鸟类？它们栖息的环境有什么不同？
3/7/2016
第二节：调查周边环境中的生物
备课人：左晓敏
科学探究的基本方法
观察法
调查法
实验法
第一章 认识生物
用眼睛、放大镜、显微镜、照相机、录音机、摄象机等观察
要求
要有明确的目的
要全面、细致、实事求是
及时记录
要有计划、有耐心
要积极思考、进行讨论
科学的
观察法
森林资源调查
人口普查
明确调查目的和调查对象
选择调查范围
分组
设计调查路线
调查记录
归类
整理资料
调查校园生物的一般方法与步骤
调查校园的生物种类：
目的要求：
材料用具：
调查表，笔，放大镜，
望远镜，照相机，录音机等
方法步骤：
一、选择调查范围：校园
二、分组：6~8人为一组，确定一人为组长。
三、设计调查路线。
四、调查记录。
五、归类。
六、将归好类的生物资料进行整理，写在笔记本上。
注意事项
1.设计调查记录表，认真记录观察到的生物。
注意事项
2.要如实记录观察到的生物，坚持实事求是的原则。
3.不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。
4.注意安全。
（1）集体行动；
（2）不攀爬高处；
（3）不下水；
（4）小心触电。

１、按照形态结构特点
生物
植物
动物
其他生物
２、按照生活环境
生物
陆生生物
水生生物
３、按照用途
生物
作物
家禽
家畜
宠物
归类整理
下列哪项不属于调查？
A 人口普查
B 森林资源调查
C 水资源抽样调查
D 仔细观察牛并拍照
将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌
按形态结构特点分类：

按生活环境分类：
1在调查活动中除〔 〕外都是不可取的
A飞檐走壁 ，采摘高处的野果 B 避开不喜欢的动物 C 采下新鲜的野果，趁鲜品尝 D如实记录

2在调查校园生物的活动中，以下同学做法正确的是
A晓军发现好几株不认识的植物，于是把它们拔出来 带回家研究
B小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来
C小伟的调查记录中有蚰蜒，其他同学没有，小伟决定把它删除掉
D小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录