1、请同学来猜一下在夏天里有一种昆虫的声音是必不可少的，那是什么昆虫？——蝉。

2、请同学谈对蝉这种昆虫的了解和认识？

3、请同学想想与蝉相关的成语？

螳螂捕蝉，黄雀在后：螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。比喻目光短浅，只想到算计别人，没想到别人在算计他。（黄雀伺蝉）

金蝉脱壳（qiào）：比喻用计脱身，使人不能及时发觉。（脱壳金蝉）

噤若寒蝉：比喻因害怕有所顾虑而不敢说话。（自同寒蝉、噤若秋蝉）

2、今天学习一篇关于蝉的文章，看看作者笔下的蝉是怎样的？（板书课题：蝉  小思）

1、作者介绍：1939年生，本名卢玮銮（luán），另有笔名明川。著名的散文作家。作品短小精练，具有深刻的洞察力。已出版的作品有《路上谈》、《彤云笺》、《丰子恺漫画选绎》及合集《七好文集》、《三人行》等。

2、展示本篇课文的教学目标。

3、基础知识过关：学生自读课文，勾画出不认识，不理解的生字词。

4、读准字音。（教师补充在朗读中需要特别注意的词语）

蝉(chán)      颤动（chàn）   颤栗（zhàn lì）

收敛（liǎn）  聒聒（ɡuō ɡuō）宽恕（shù）

零落：脱落。

断续：时隔一段时间又连接上。

颤动：短促而频繁的振动。

颤栗：发抖，打哆嗦。

聒聒：持续嘈杂地响，使人厌烦。

宽恕：宽容饶恕。恕，饶恕。

1、请全班齐读课文！（注意字音，把握节奏，做到有感情地朗读。）

2、请全班听示范录音。（请同学找出自己比示范录音读得好的句子。）

3、大声自由朗读自己比示范录音读得好的句子。

3、请同学分享自己比示范录音读得好的句子。

1、作者对蝉的态度如何，感情发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？（先自行思考，再进行小组讨论。）

第一段：“窗外的蝉更知知不休”

    （1）     “ 使事忙的人听了很烦。”           （烦）

第二段：“那么小，却那么响，

（2）         竟响彻了一个夏天。”            （惊）

第三段：“等了十七年，才等到一个夏天……等

（3-6）  秋风一吹，它的生命就完结了。 ”         （叹）

“它为了生命的延续，必须好好活着。”

  第四段：“就宽恕了那烦人的聒聒。”              （恕）

   （7）   

2、（引出欲扬先抑的写作手法）作者对蝉的态度是贬抑，而最后对蝉的态度是褒扬，那么到底对蝉是贬抑还是褒扬呢？

明确：褒扬，欲扬先抑,使褒扬显得尤为突出。

3、“欲扬先抑”写法在文中的运用。

抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。

扬：蝉的生活历程显示了生命的意义。

4、蝉的生命的意义告诉我们什么道理？

“哪管是九十年，九十天，都不过是要好好地活过。”

不管生命长短，都要积极的乐观的面对人生，热情投入，努力让自己的人生更有意义，更加精彩。

一个生命，无论是人类还是其它动物，追求自身的生命意义是理所当然的，应当得到理解和尊重。本文揭示蝉追求生命意义上的表现与人类何等相似，甚至比人类更加突出，我们人类应该更加尊重和赞美人类之外的其他动物的生命。

5、请同学们想一想我们学过的课文或者是生活中有没有具有蝉的生命意义的人？

6、同学畅谈之后，在汪峰的《怒放的生命》节选歌曲中再次感悟生命的意义。

仿照本文的写法(欲扬先抑），任选一种动植物，认真体会，写出它带给人们的启示。

                              蝉

                                                 小思

蝉之烦：    鸣得早    知知不休    聒聒

蝉之恕：    病蝉可怜 等了17年，才活一夏天（三个月）

蝉之敬：    只90天  好好活过

蝉之悟：    热爱生命  更加精彩