一、闻声趣导入

       播放蝉的叫声，引起学生的兴趣，从而导入课题。

一、预习巧导航

1、你了解蝉吗？

    明确：蝉科昆虫的代表种。雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。雌的不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。同“禅”出自佛家，故称“知了”。

2、作者简介

小思，本名卢玮銮，另有笔名明川，祖籍广东番禺，1939年在香港出生。1964年毕业于香港中文大学中文系，1973年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员，1981年或香港大学硕士学位。1978年任教于香港大学中文系。出版散文集《路上谈》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》等

二、课堂深探究

（一）、初读课文   整体感知

      1.自由朗读，圈出你认为重要的字词

      2.听名家朗读，并思考：你在文中看到了一只怎样的蝉？

       （学生举手自由回答）

（二）、细读课文   合作探究

     1、作者对蝉的感情前后发生了怎样的变化？（提示：抓住文章关键词语或句子）

     明确：烦蝉——惊蝉——叹蝉——恕蝉

  作者情感发生变化的原因是什么？

     明确：朋友的话，引发思考。

3、文章里有一句话，是全文的文眼，找出来并说说你对它的理解。

明确：“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过”是全文的文眼。

      不管生命是长久还是短暂，都要认真投入，积极面对，好好生活。

4.作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬想表达怎样的思想感情？

明确：文章开头写蝉“使事忙的人听了很烦”，再写病蝉的微弱、细小，都表现了蝉惹人厌烦和微不足道的一面，这是抑。 然而得知蝉17年埋在泥土下，出来就活一个夏天时，作者被蝉活着的生命意义所感动，宽恕了那烦人的聒聒，这是扬。

由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 

（三）、再读课文   品味句子

1、齐读课文

2、赏析句子：“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒。”

    明确：   秋天是收获的季节，但对蝉而言，却意味着生命的结束。虽然生命短暂，但蝉却认真投入、积极面对、响彻夏天，想到这些，“我”以往对蝉的不敬全部消除了。

（四）、研读课文   感悟生命

      1、蝉的生命意义是什么？

   明确：哪管是九十年，九十天，都不过要好好地活过。

      2、我们能从蝉身上得到什么启示？

明确：不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好的生活。

三、课外广拓展

请同学们想一想现实生活中有没有类似“蝉”一样的小动物？它们身上有什么东西值得我们去学习？

仿写句式：

生命就要像蝉一样，即使短暂，也要活得响亮。

生命就要像      一样，即使     ，也要     。

四、诗歌结课旅

在朗读冰心的诗歌《生命》中结束这节课的旅程。