蝉 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
知识目标与能力目标:
积累:零落 断续 收敛 宽恕并学习本文欲扬先抑的写法。
过程与方法目标:
在合作交流讨论中 培养学生学习的阅读能力。
情感态度与价值观目标:
体会生命的真谛
七年级的学生才刚刚从小学深入初中,对于散文的理解,韵味的品读不够深刻,到位,所以在学习的过程中一定要给他们足够的时间去朗读,体会。学生对作者描写蝉从而体会出生命的意义可能不能及时理解体会,所以在教学过程中要注意学生对情感的把握,多列举生活中的实例来进行讲解。
1 欲扬先抑写法的掌握
2 对生命的感悟
利用游戏导入。
出示教学目标
请同学们默读课文,画出你认为重要的生字词,并在小组内交流。(老师也找了一些认为重要的字词,找生读)
请同学们自由朗读课文,组内交流一下读后有什么感受,读出了什么?
生谈:A读出了感情的变化(最后一段),开始的烦蝉,然后疑惑蝉为什么这样聒聒,到最后宽恕蝉(学生板书:烦蝉——思蝉——恕蝉)
B:不管生命的长短都要好好活着
C:
D:
老师评价。大家在初读后就有这么多的感受,这么深的感悟,看来这篇文章对于大家来说并不难。那么,这节课,老师想和大家一起摸索一种新的读书方法。可能用这种方法以后,我们可以有更多的收货。好,我们先来看这个句子。
烦蝉
幻灯片出示:窗外的蝉知知不休的、大家一起读一下这句话,看能不能读出作者对蝉的情感。(生谈:没有,只是陈述一个事实)
老师也赞同这位同学的意见。他只是陈述一个事实。除非加上这句话(幻灯片出示:使事忙的人听了烦)我们才能感受到作者对蝉的态度是烦。烦的有多厉害呢?也不太明显。这样,我们再一起读一下这句话。注意红颜色的字重读一下。(幻灯片出示加了虚词的语句:杜鹃花)读的真好,这两个句子的不同看出来了吗?
生谈:多了 还 就 更 三个字。把烦的情感具体化了,情感更加突出了。
是的,这三个字。如果我们将它单独拿出来,一点意义也没哟。但是,当我们把它放进一句话一篇文章里,他们的作用就显示出来了,文章的情感也就出来了。老师找一名同学带着这种烦躁的情感再把这句话读一遍,注意红颜色的字。
我们刚才关注的还 就 更 很 等词,叫做虚词。这些看似毫无意义的词语里面藏着作者的情感。好。我们就用这种方法来看下面一段(幻灯片出示:他就是曾知知不休地在树上过日子)
以小组合作的方式用刚才的那种方法找一找这一段话中的虚词,并体会一下他们所蕴藏着作者怎样的感情。
(生谈: 师评)
悟蝉
这句话来看作者似乎对蝉还是没有好感,不就是一个夏天嘛,至于吗?到这里,作者的态度还是烦,但是接下来,作者的态度发生了什么变化?是什么让作者发生了变化?(幻灯片出示:朋友说)这段文字中,朋友对蝉的感情是什么?从哪些词可以看出来?
生:
生“
是啊,这十七年就为了一个夏天,为的是什么?作者有没有告诉我们为什么要这样?在书里找,一起读(出示幻灯片)
必须 一词读出了什么?
生:
生:
对,对于蝉来说,它别无选择,活着就是一种责任,一种使命。
不仅仅要活着,还要怎么活着,蝉是怎么活的?
生:蝉要好好活着。我想到了咱们学过的《秋天的怀念》里史铁生的母亲说的好好活,珍惜生命
师:说的很好。你不经意间向大家展示了一种特别有意义的学习方法:前后联想,融会贯通。
生:《士兵突击》里许三多的经典台词:好好活就是做有意义的事,有意义的事就是好好活。蝉活着不为别的事,就是要好好活。都不过说明了蝉的纯洁、担当。
师:此时此刻,我们和作者一样没有理由不宽恕蝉。课文到宽恕蝉的鸣叫就结束了。我们现在来看,作者仅仅是宽恕了这烦人的聒聒吗?或者,对于这样一只小小的蝉,我们除了宽恕,就没有别的情感吗?(敬畏。肃然起敬)
面对着这只蝉,我们也许会感到惭愧,多少个时间在我们指尖弹指如飞,多少回太阳在我们脸上匆匆爬过。很多时候,我们都不如这只令人敬佩的蝉!在这个教室里我们就是好好学习,当我们累了的时候就想想那只在地下等了十七年的蝉吧,不要让我们连一只蝉都不如。那我们懂得了作者情感的变化。但老师有一个问题很难理解:(幻灯片出示:秋风颜色)
体会写法:欲扬先抑
大家看课文下面的注释,小思本名卢玮銮,后来改名小思。你觉得她的笔名里包含了什么寄托?
生:他喜欢思考小事
师:也可以说对世界对人生小小的思考一下吧。即使在蝉这些小东西上,敏感的人也能悟出大道理。而即使在《蝉》这样一篇小小的文章里,作者也不放弃好的写作手法的运用。在这篇文章里,作者使用了欲扬先抑的写作手法。你们了解这样写法吗?
生:不了解
师:上音乐课弹钢琴时,在要弹一个高音的时候,前面那个音很低。这样后面的杨才会有高度。所以,抑是为了扬,与此相反的一种写法叫欲抑先扬,谁最擅长这种写法呢?
生:
师:中国的爸爸妈妈。“你 ,但是”往往但是后面的才是正题。这就是欲抑先扬。
小小的蝉让我们知道到底该怎样活。请同学们把你们的想法浓缩成一句话写下来。
生:
生:
师“老师也有一句话想跟大家分享。已故苹果公司总裁乔布斯”如果你把每一天都当做生命里的最后一天,总有一天,你会如愿以偿。
相信通过这节课的学习。你一定有所收获。我们学习了一种阅读方法抓虚词品诗情,一种写作手法欲扬先抑。收获了一份感动 为这渺小却不卑微的蝉。下面让我们在冰心的诗歌生命 中进一步感悟
课后,请同学们阅读老师下发的台湾女作家张晓锋的《敬畏生命》,然后再问问自己,见识过蝉的知知不休后,对于这一段仅有一次的生命,我们该如何度过?也许,我们能够在下节课席慕蓉的贝壳里找到答案。