今天我们来学习《蝉》，让我们一起来细细品读这篇哲理散文吧。

让学生从下面选用两个或两个以上的词语，任意说一段语句通顺的话。（比比看，谁说的精彩！）

斜阳   透明   夏天   收敛   孱弱   颤动  宽恕   聒聒   响彻

①、能抓住重点句子品读课文，感悟作者的思想感情；   （重点）

 ②、能领会作者独到的写作方法。                     （难点）

教师配乐范读全文，要求学生用心倾听。（设计意图：让学生对文章有初步的感知。）

①要求学生自由大声朗读课文一遍，注意结合预习，再次感知文章内容。

②要求学生跳读课文，勾画出自己喜欢的句子，抓住关键词，能说出自己的体会。（教师精点）

（设计意图：让学生通过反复读，自己领悟文章内涵，对全文有一个整体把握，为后面的教学环节做铺垫。）

①把自己的体会在组内交流汇总，并将以上词语按“蝉的描写”、“朋友述说”、“作者感受”、这三方面分类，

②把讨论的内容在班内交流，（教师从烦蝉、知蝉、恕蝉这条线索引导学生分析分章，进而引出先抑后扬的写作手法，并将本课内容用图文结合的形式板书。此期间，教师用求助学生的方式，引出最后一句话的含义，并引导学生找出文章的文眼，从而概括文章的主旨，不管生命是短暂还是长久，我们都要好好的活！）

要求学生选择自己喜欢的段落自由读，并把自己所学、所想、所感，在小组内交流统一，然后用图文结合的形式设计出来。（设计意图：学生结合前边的环节，了解作者对蝉态度转变过后层层深入的情感，了解蝉的生命意义，此环节让学生对情感更深层次的表达。）

要求小组选派一名解说员解说本组设计内容。

 （设计意图：反馈检测学生对文章的理解程度。）

出示课件对联（土中十七年只求生命延续，树上一夏天惟愿叫声不休   孱蝉缠禅   画面整体是一个“阔”字）（设计意图：站在一个更高的起点揭示生命意义，我们的视野开阔了，我们的心就开阔了，我们对待他人，不能只看到缺点和不足，我们要用一颗宽容的心对待他人，人与人之间多一些理解与包容，我们会活得更加精彩，生命更有意义！）

人最宝贵的是生命，

生命对于每个人只有一次。

人的生命应当这样度过：

当他回首往事的时候，

不会因为虚度年华而悔恨，

也不会因为碌碌无为而羞愧