第一单元 观察物体（三）
第1课时 观察物体（1）
教学内容：教材第2页例1，完成教材第3页练习一第1、2、4、5题
教学目标：1.结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
3.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。
4.在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。
教学重点：能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体
教学难点：能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体
教学过程：
一、导学质疑
1.谈话导入
师：同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。请用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。谁来展示一下你的摆法？
生展示不同的摆法。
师：通过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探索出了这么多有趣的摆法。老师真为你们高兴！这一节课希望大家积极动手动脑，我们来继续探索《观察物体》中的奥秘，好吗？（板书课题）
二、互学释疑
1.结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
3.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。
4.在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。
三、测学提升
1.课堂作业
完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。
2. 课堂小结
这节课我们学习了从正面看到的平面图，它的实物图有多种摆放方式，你学会了吗？你还有什么收获呢？
3. 课后作业
完成练习册中本课时练习。
板书设计：

第1课时 观察物体（1）



教学反思：
第2课时 观察物体（2）
教学内容：教材第2页例2。教材第3~4页练习一第3、6、7题
教学目标：1.能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。
2.能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
3.让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。
教学重点：能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形
教学难点：引导学生进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方块。
教学过程：
一、导学质疑
给出一个实物图从正面看到的平面图形，让同学画不同的摆放方法，引导学习复习上节课所学内容。
二、互学释疑
1．屏幕出示教材第2页例2。
2．师：这是一个用3个小正方体搭出的立体图形，从正面、左面、上面观察所画下的形状 。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？
3．学生小组合作操作。
4．各组展示本组搭好的作品。
5．师：请说一说你搭过程中的想法和做法。生：略。
6．师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定最后的立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。
三、测学提升
1.课堂作业
（1）完成教材第2页“做一做”。
（2） 完成教材第3~4页练习一第3、6、7题。
2. 课堂小结
我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？
3. 课后作业
完成练习册中本课时练习。

板书设计：
第2课时 观察物体（2）


先摆出符合正面的立体图形，再摆出符合上面的立体图形，最后确定立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。

教学反思：