单元
第一单元
课题
观察物体2
授课时间


教学

目标
通过观察、操作，经历根据观察到的形状还原立体图形的过程，体会立体图形与它相对应的平面图形的转换方法。
能够根据从三个不同方向观察到的形状还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形。
通过拼摆活动，激发空间想象能力和推理能力。

重点
经历观察过程，根据从正面、上面和左面看到的物体的三视图，推测出小正方体的拼搭方式。

难点
培养学生的空间想象力和抽象思维能力。

课前
准备
PPT、若干个小正方体

教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图


一、
导
入
定
标
（一）导入新课：
上节课，我们学习了根据从某个角度观察得到的平面图形，拼搭出立体图形的方法，这节课，我们再来研究怎样根据从多个角度观察得到的三视图来拼搭立体图形。
教师出示从正面观察某立体图形得到的平面图形，如
。
请同学们猜一猜，它是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。
看来要了解物体的真面目只看一面是不够的，今天我们就一起来探索根据三视图摆立体图形。
（二）确立学习目标：
这节课，你想学会什么？


学生纷纷发表意见，有的说是2个，有的说3个……
目标：1.观察方法
2.正确观察


通过复习导入新课，使学生对明确学习目标。


教学
流程
教师活动

 学生活动

 设计意图



二、新知探索
（三）自主学习：
1．投影出示例2。
2．分小组探究。
现在每个小组都有若干个小正方体木块，请你们自主探究一下，怎样拼搭，能拼搭成符合兰兰看到的三视图的立体图形，看一看哪个小组最先完成并说一说是怎样摆的。
（四）合作探究：
学生分组探究，教师巡视指导。
探究结果汇报。
（五）点拨提升：
师生共同评价总结：各小组都能积极地思考，动手动脑解决问题，并说出了自己的思考过程。
还原物体时可以按一定顺序进行拼摆，在这个过程中不断进行调整，最后通过验证加以确认。

学生分成若干个小组，每个小组准备若干个小正方体木块。

我们拼搭的图形为
。因为兰兰从正面看得到的平面图形和从左面看得到的平面图形都是由2个小正方形组成的长方形，因此说明这个立体图形只有一层，并且它的前面是2个小正方体，它的左面也是2个小正方体。而从上面看是两排，它的前排是2个小正方体，第二排是一个小正方体并且应该在左边，因此我们组拼成了上面的图形。

放手让孩子自主完成，在还原的过程中，让学生分别从不同的方向试着拼摆，通过不断的调整和交流来体会最终的摆法。


三、
巩
固
练
习
（六）课堂练习
指导学生完成教材第2页“做一做”。
教材第3页练习一第5、7题。

课堂检测：
教材第3页练习一第6题。


学生根据题意自行操作，教师巡视及时发现学生在拼摆中存在的问题，并进行及时指导。


及时反馈，发现问题，针对有问题学生进行帮助。


板书
设计
从多个角度观察立体图形
先定层数、再定排数、算出个数



反思
以及
改进
措施