第4课
科举制的创立
原因：改变不合理的人才选拔制度
朝代：隋朝
人物：隋文帝、隋炀帝
过程：文帝：分科考试选拔官员
炀帝：正式设置进士科
意义：打破门第限制，将选官权集中到中央
科举制的诞生
上品无寒门，下品无士族。
——《晋书·刘毅传》
公门有公，卿门有卿。
——《晋书·王沈传》
世胄蹑高位，英俊沉下僚。
——西晋·左思《咏史诗》
只 注 重 门 第
科举制诞生的背景
589年，隋文帝统一中国后，废止九品中正制，下令“分科举人”，将选官的权力收归中央。
隋文帝杨坚
隋朝文官俑
607年丁卯，大业三年设十科举人，中有“学业优敏，文才秀美”一条，或即进士科之始。
——沈起伟《中国历史大事年表》（古代史卷）
杨纂大业中进士举。
——《旧唐书·杨纂传》
科举制正式创立的标志
隋炀帝开设进士科
2.科举制的完善
朝代：唐朝
人物：唐太宗、武则天、唐玄宗
过程：唐太宗：扩充国学规模
进士科第一名称状元
武则天：开殿试、设武举
唐玄宗：诗赋成为进士科主要内容
科举制的完善
(生员，俗称秀才)
童试
(举人，第一名称“解元”)
乡试
(贡士，第一名称“会元”)
会试
(进士，第一名称“状元”)
殿试
考 试 程 序
宋人殿试图
李白
杜甫
唐朝进士科重视考诗赋，对于唐朝的文学繁荣发展、诗歌艺术的普及与提高，是有利的；对于确立唐诗在中国诗歌发展史上的地位有着很大的促进作用。
你认为唐朝的进士科重视考诗赋好不好？为什么？
登　科　后
唐·孟郊
昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
新科进士要在曲江聚会。聚会后，新科进士们相互邀约，共游长安城内的大慈恩寺。他们登上寺内的大雁塔遥望长安美景。
曲江盛会与雁塔题名
陈子昂
王昌龄
岑参
韩 愈
王维
苏轼
苏辙
柳公权
进士及第的历史名人
欧阳修
人生四大喜事
久旱逢甘霖
他乡遇故知
洞房花烛夜
金榜题名时
3.科举制的影响
对隋唐：
对后世：
在中国延续了1 300多年，清朝末年时被废除。
(1)改善了用人制度，使真正有真才实学的人能做
官；
(2)促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气
盛行；
(3)促进了文学艺术的发展，特别是为唐朝诗歌的
繁荣奠定了基础。
科举制的影响
1864年,在狄更斯主编的英文周刊中刊载了一篇题为《中国的科举考试》的文章,指出科举的独一无二之处在于:“科举这个教育机器几乎是从不间断地实施其功能:它是唯一没有被动摇过基础的制度,是在权威一再崩溃和颠覆中唯一能维持全面而广泛地影响的制度,当其他帝国统治的代表一次又一次被推翻并被践踏为尘土时,它在全民族的眼中却是神圣的唯一避难所。”
英国大百科全书中说：“我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的科举制度，及其定期举行的考试。”
科举制在世界文明史上的重要地位
这部小说讽刺的是什么制度？
《儒林外史》第三回写范进中举后，张乡绅立即送贺银和房屋，范进的丈人胡屠户也立时变了嘴脸吹捧女婿“是天上的星宿”，而范进得了消息，高兴得发了疯。说明古代中举后便可升官发财。
袁世凯
张之洞
1905年9月2日，袁世凯、张之洞奏请立停科举。
1.隋文帝时期：
分科考试选拔官员
2.隋炀帝时期：
正式设置进士科
科举制正式诞生
二、唐朝科举制的完善
1.唐太宗时期：
扩充国学规模
2.武则天时期：
形成殿试
创设武举
3.唐玄宗时期：
诗赋成为进士科主要的考试内容
三、科举制的影响
1.改善用人制度
2.促进教育事业的发展
3.促进文艺事业的发展
一、隋朝科举制度的诞生
1. “风吹金榜落凡世，三十三人名字香。”“十年寒窗
无人问，一举成名天下知。”诗句反映的现象与下列哪一
制度的推行直接相关（ ）
A．分封制 B．郡县制
C．科举制 D．行省制
C
2. 一位唐朝官员说：“国家取士，远法前代，进士之科，
得人为盛。”材料反映的选官制度正式创立于（ )
A.隋文帝 B.隋炀帝
C.唐太宗 D.唐玄宗
B
3. 下列关于科举制的说法中，正确的是（ ）
A.开创于唐初，废除于清末
B.通过分科考试选拔官员的制度
C.毫无公平公正性可言
D.看重门第，不利于选拔人才
B
4.民族的强弱、国力的大小取决于人才的数量和质量。公开、公平地选拔人才是人们的美好愿望。阅读下列材料：
材料一 “虽有农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事……故官无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。”
——《墨子》
材料二 (唐太宗)尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄，入吾彀中(原指箭射出去所能达到的范围，后用以比喻牢笼，圈套)矣。”……正所谓“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”。
——《唐摭言》
材料三 科举弊政乎，科举法之最善者也。古者世卿，《春秋》讥之。讥世卿，所以立科举也。世卿之弊，世家之子，不必读书，不必知学，虽呆愚淫佚，齐循例入政。则求读书求学者必少，如是故上无才。齐民之裔，虽复读书，虽复知学，而格于品第，未从得官，则求读书求知学者亦少，如是故下无才。上下无才，国之大惠也。科举立，斯二弊革矣。
——梁启超《变法通议·论科举》
请回答：
(1)根据材料一，墨子有关官员选拔的观点是什么?
(2)材料二、三都涉及历史上的什么选官制度?试依据这两则材料并结合所学知识简述其影响。
(3)概括指出上述选官制度的实质是什么，并援引材料二中的某一句话加以印证。
参考答案：
(1)不论贵贱，选贤用能(或尚贤)。
(2)科举制度。改善了用人制度；扩大了官吏来源；促进了教育事业的发展；推动了文学艺术的繁荣；选拔官吏的权力从地方集中到中央，加强了中央集权；打破了特权垄断，具有一定的公平公正的合理性。
(3)维护封建统治秩序；“天下英雄，入吾彀中矣”。
课堂讨论：古今考试制度比较
相同点：
(1)公平竞争，使有能力的人有施展才能的舞台；
(2)按考试成绩选拔人才，择优录用；
(3)考试纪律严格。
为社会主义国家的发展选拔人才。
为封建统治者选拔人才，缓和矛盾，巩固其统治。
结合学生实际，有利于学生全面发展。
偏重经书、诗赋，比较脱离现实。
有文科、理科，设置较合理。
偏重文科
学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。
——鲁迅