《吆喝》教学设计　　　　　　　　　　　　　　　育英中学 郭海英
教学目标：从吆喝老北京的声中品味京味文化的内涵。
体会作者在文章当中流露出来的思想感情。
教学过程：
一．导入
吆喝是“生活交响曲”质朴简单但趣味良多。如果时光可以倒流，在老北京城的胡同小巷经常可以听到小贩们的各种吆喝声。今天，我们跟着萧乾先生一起去品位老北京城那起伏有致的吆喝声。
二．整体感知
学生阅读课文，思考：文中介绍到的吆喝声有哪些？介绍吆喝声时按照什么顺序？
研读赏析
提问：1、文中介绍了多种吆喝，哪个片段你最喜欢？为什么？请找出来细细品读。
２、作者多老北京街头的吆喝声怀着怎样的情感？
（让学生深入文本，反复朗读品位出京味文化的内涵，理解作者的思想感情。这是整节课的重要点所在。）
欣赏老北京吆喝，体验民俗内涵。
播放原汁原味的老北京吆喝，让学生直接进行体验。
课外延伸
提问：除了吆喝声，老北京给你的印象还有哪些？
明确：语言文化，饮食文化，胡同文化，建筑文化。
课后小结
课外作业
　　寻找一下，我们生活的这座城市有什么民俗风情，记录下来，并思考如何做好文化遗产保护工作。