1.由屏风的图片、文字知识、见闻导入，引导学生进入屏风的世界。

（课件展示各种各样的屏并介绍）   

我们刚才看到了各种各样的屏：华丽的锦屏；典雅的石屏；还有失去了屏的一般功能，作为一种工艺品，装饰在家里欣赏的挂屏。

今天，我们就跟着古建筑园林专家陈从周先生一起来充分了解认识功能和美感相结合，似隔非隔、具有神秘作用的屏吧！

2.课件展示学习目标。

既然是说“屏”，“屏”是什么呢？一起看一下。

3.从屏的词义发展来了解“屏”。 （课件展示）

屏：大门内或大门外对着大门起遮挡作用的墙。

屏风：室内外用来隔断视线或挡风的用具。

屏：形状像屏风一样的东西。如:孔雀开屏，荧光屏，屏幕。

屏，遮挡，像屏风一样起着遮蔽作用的东西。如：屏障。

一个“屏”字就有这么丰富含义，中国的文字真是博大精深、含蕴深远。

今天，这样一篇用词典雅、文质兼美的小品文，我们怎样学习呢？两个字“精选”。

1.学法指导：

（课件展示：精选）

精选几个词读一读，

精选几个句子说一说，

精选一个段落品一品。

2.第一次精选：积累语言。（课件展示）

速读课文，圈划出文中需要你积累的词语。

生默读课文。师巡视。

3.学生发言，朗读自己想要掌握的词语。教师及时引导、评价。

4.积累词语（课件展示）

微妙：深奥玄妙，很难捉摸。

点缀：衬托，装饰，使更好看。

帷幕：舞台上起遮挡作用的幕布。

韶光：美好的春光，喻指美好的青春年华。

休憩：休息。

（学生齐声朗读词语解释）

师：这些词我们常用，是很雅致的词，希望大家学习课文要善于精选对自己有用的词语并积累下来。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中”让我们走进第二次精选，了解屏的知识吧！

1.第二次精选：选句——提炼信息。（课件展示）

选句的要求是：你选择的句子要能概括文章的要点。

概括的方法一般有两种：一种是用自己的语言来概括；第二种方法是引用课文原文或稍加改动进行介绍。

现在，我们运用第二种方法，了解文中介绍了屏哪的哪些内容。

2.学生朗读课文，在各段落中寻找相关句子，提取或归纳段落的要点。 

3.小组交流学习成果，并选出代表发言。

4.交流总结。

小资料，各段要点：

第一段：因为研究古代建筑，接触到这种似隔非隔、在空间中起着神秘作用东西，更觉得它实在微妙。

第二段：屏“既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。”

第三段：按屏的建筑材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。

第四段：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。

第五段：强调屏的休憩作用，并提出希望。（归纳、总结）

5.教师总结。

师：通过大家的发言，我们感受这篇文章层次的清晰和思维的严密。

课件展示：

屏的特征

屏的作用

屏的种类

屏的设置

对屏的期望 

“欲穷千里目，更上一层楼”，让我们进行第三次精选，深入品味语言的魅力吧！

1.第三次精选：选段——精读欣赏。（课件展示）

    2.有感情的朗读第一段.

3.说明文居然有这么美丽的开头，有什么意味呢？让我们再次美美地诵读，细细地品味。

4.师生朗读，感悟情韵。

从朗读中，我们感受到作者浓浓的情感在里面。除此以外，这段话意味无穷，值得欣赏的地方很多。

5.品读方法指导：

请同学们从本段中找词，或者句子，进行点评和欣赏,探究文字背后的深层含义。（课件展示）

6.自读，边读边动笔旁批，点评、欣赏。

7.请同学各抒己见。

学过本文，你对具有中国传统文化色彩的屏风有何展望？

学生各抒己见，彰显学生的奇思妙想。

选词，是为了增加我们的文字积累，选句是为了让我们学会从文中提取主要的信息，选段是为了增强我们的阅读欣赏能力。

1.“屏是真够吸引人的”一句是从________(a实用b装饰c休闲)的角度来说明屏的。请在该段中找出体现该角度的词语_________________。

2.请找出你最喜欢的句子，并用“我最喜欢_______这个句子，因为它_________”的句式来谈谈自己的体会。

以组为单位，绘制一幅具有装饰作用的屏风图，并配上说明性文字的介绍。

如：介绍屏风的设计思路、用途、制作材料以及屏风的造型、尺寸大小、艺术形式等。