春天来了，巴黎的街道鲜花盛开，艳丽娇美。在那繁华的街头，一个盲人乞丐，辛苦了半天也没讨得分文。一位诗人动了恻隐之心，为盲人写了一个字牌放在他身旁，于是引来了无数施舍者。字牌上是一行什么字呢？上面写着“春天来了，我什么也看不见！”

       教师提问：故事听完了，请同学们说说，很平常的一句话，为什么会唤醒路人的真情，从而具有震撼人心的力量呢？（学生回答：因为春天来了，色彩斑斓的世界在盲人眼里是一片漆黑，还有什么比这更值得同情的呢？这句话之所以打动人，在于它说出了真话，充满了真情。）

       教师总结：因为它说出了真心话，充满了真感情。可见“说真话，抒真情”是多么的重要，那么，就让我们打开心灵之窗，敞开心扉，说出自己的真心话，抒发自己的真感情，用我们的真诚去感染更多的人。那么，这节课我们就来上一节作文课。（板书：说真话 抒真情）

　　教师提问：同学们，当你看到这个题目的时候，你会产生哪些疑问？这节课我们应当解决哪些问题？

　　教师总结：什么是说真话、抒真情？为什么要说真话、抒真情？怎样才能做到说真话、抒真情？

　　教师提问：昨天老师让大家预习书55、56页的内容。请同学们结合自己的理解说一说：什么是“说真话，抒真情”？（学生回答：用自己的语言，把自己想说的话写下来，把自己想抒发的感情表达出来就是“说真话，抒真情”）

　　教师提问：为什么要说真话、抒真情？（学生回答：只有敢说真话，肯吐心声，才能使读者感到真实可信。只有说真话，才能写出真情实感的好文章，才能“以情动人”。）

　　教师补充：真情实感是作文的生命，文章是否蕴含真情实感，历来是评价文章优劣的重要标准。2006年，一篇仅107字的小学三年级学生作文《妈妈回来了》 荣获首届“冰心作文奖”小学组一等奖。它成功的原因在于：字数虽少，但流露出了小作者的真情实感。我们前面提到的“春天来了，我什么也看不见。”也是因为流露出了真情实感，才具有了震撼人心的力量。

　　 “感人心者莫乎真”“感人心者唯乎情”。我们要使自己的文章能感染读者，具有震撼人心的力量，必须做到说真话，抒真情。

    　教师提问：怎样才能更好地做到“说真话，抒真情”呢？下面，就让我们一起来看小片断。

　　出示案例1：母亲是靠种田来供我读书的。小时候，我常会看到母亲拎稻子袋的情景。看到她的身影在沉重的稻子袋间来回穿梭，我就会泪如泉涌。

　　教师提问：同学们，看了第1个小片断，你感动了吗？你感觉这段文字够真实吗？说说理由。

　（学生回答：没有被感动，因为这段文字有些地方不够真实。例如：(1)穿梭一词指的是……既然是沉重的桑叶包，那么母亲在拎的过程中，就不可能在桑叶包间来回穿梭。(2)“泪如泉涌”也有些过于夸张了。

　　总结经验：要说真话，不说假话、空话、套话。把自己亲身经历的、感受颇深的事，发自内心的表达出来。“说真话”是第一位的，我们在写作文时，要擅于从生活中去挖掘真实的事件，只有敢说真话，敢写真事，肯吐心声，才能使读者感到真实可信。但只做到真实是不够的，下面我们一起来看一下案例2。

　　出示案例2：母亲是靠种田来供我读书的。小时候，我常会看到母亲拎稻子袋的情景，她笨重的身体在沉重的稻子袋间缓慢移动，显得很吃力。每当想起这些，我总是觉得心里酸酸的。母亲啊，你真伟大！

　　教师提问：（1）这段文字和案例1相比，你感觉哪一个更真实？为什么？（2）这段文字做到了“说真话”，仔细体味看看这段文字中有没有不恰当的地方？（学生回答：这段文字比第一段文字更真实，但抒情语句中“伟大”一词用得不恰当。）

　　教师小结：要想使文章具有震撼人心的力量，只是做到真实是不够的。还需要运用一些写作手法使文章在“说真话”的基础上，能更好地“抒真情”， 真实是文学作品的生命，感情是文学作品的血肉。下面我们一起来看一下案例3。

　　出示案例3：母亲是靠种田来供我读书的。记得小时候，我亲眼目睹了她运稻子袋的过程。母亲艰难地从拖车上将几十大袋稻子拎下来，说是拎，其实是拖还差不多。看着她瘦小的身影在稻子袋间来回挪动。她踮起了脚尖，用力揪着包的一角，死命地往仓房里拖，脚下打滑了，险些摔倒，她赶忙扶着墙角，嘴里念叨：“真没用，真没用。”额头的汗水顺着脖颈往下直流。我倚着门板，不敢作声地抽泣着。此时，我的心里如刀割般剧痛。母亲啊，您就是红烛，燃烧了自己，为儿子照亮了一条前进的道路；您就是雨伞，淋湿了自己，为儿子撑起了一片晴朗的天空；您就是春蚕，奉献了自己，为儿子编织了一袭爱的锦衣。此时，我多想扑到您怀里，大声地说：“妈，我爱您！”

　　学生小组讨论，这段语句中，哪些地方让你感动，运用了什么手法？（学生交流讨论后的结果，教师要加以分析和讲解，让学生认识到要想更好地做到“说真话，抒真情”就要注意以下几点：

　（1）要说真话，不说假话、空话、套话。把自己亲身经历的、感受颇深的事，发自内心的表达出来。

　（2）恰当地运用比喻、排比等修辞手法，通过鲜活的细节来表现人物。

　（3）巧妙地使用描写、抒情等表达方式，使文章生动感人。

　　在我们的身边有很多令人感动的故事。罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”同样的，我们的生活中也并不缺少令人感动的画面，只要我们用心去感受，抓住生活中令人感动的瞬间，运用以上的方法，说出真心话，抒发真感情，我们一定会写出生动感人的好文章。老师就把令自己最感动的瞬间记录了下来，下面就让我们一起来看看。（教师朗读下水文，文章附在教案后面）

　　读后提问：老师的故事有没有打动你呢？能告诉老师哪儿打动了你吗？（ 学生讨论交流）

 　　教师总结：谢谢你们做了老师的知音。其实,老师的文字并不优美,但老师抓住了母爱的感人细节,写出了自己的真切感受,做到了“说真话,抒真情”。同学们在 学会表达的同时，也要注意细节的描写，因为细节之处显真情。

　　同学们你和你的亲人或朋友之间一定也有很多感人的故事吧。请你把那感动的瞬间描绘出来。一个动作，一个眼神，或是一段话语……

　　要求：具体写清楚让你感动的细节，并且运用上我们今天所学过的方法。（100字左右）

　　找同学朗读自己的习作，同学互评后教师适时点评。

　　1、教师提问：通过本节课的学习，你有哪些收获？

　　2、教师小结：其实，我们的生活中有很多令人感动的细节，只要我们抓住动情点，恰当运用比喻、排比等修辞手法，巧妙地使用描写、抒情等表达方式，敞开我们的心扉，说出真心话，抒发真感情，弘扬真善美，那么我们一定能够写出生动感人的文章。文章不是无情物，融入真情才动人，让我们用一颗丰富细腻的心灵，去感受人世间一切美好的情感，并流泻笔端吧！

　　请同学们把你课上的小练笔写得再细致些，感人些，然后给它加一个好的开头和结尾，并且拟一个新颖、别致的标题，让它成为一篇完整而感人的文章。（要求500字左右）

　　最后老师想把冰心老人的一句话送给大家。

　　“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”                             　　　　　 ——冰心

　　通过这节课的学习，老师希望同学们在今后的学习生活中“说真话，抒真情”做真人，弘扬人世间的真善美，用我们的妙笔去书写更加美好的人生。

　　　　　　　　　　　　　说        做          抒

 　　　　　　　　　　　　　　　　真

 　　　　　　　　　　　　　话       人       　情   

　　　　　　　　　　　　　　　弘扬真善美