13＊ 风雨 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
【教学准备】：课件
【教学课时】：1
【教学过程】：
一、导入新课（3-5分钟）
贾平凹（1952～）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。任中国作家协理事、作协陕西分会副主席等职。著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔》、《野火集》、《商州散记》、《小月前本》、《腊月·正月》、《天狗》、《晚唱》、《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、州河》、《浮躁》、《废都》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。散文集月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《贾平凹散文自选集》、诗集《空白》以及《平文论集》等。他的《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖。他于1988年获美国飞马文学奖。1997年获法国女评外国文学奖。贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，简明自然。
今天我们一起来学习这位作家的文章，他会给我们带来怎样的一篇文章呢？请同学们初读课文，一定要努力读准确。
【设计理由】：1.通过作者简介导入课文，既给学生创设了情境，激发了学生的兴趣，也起到了介绍作者的目的。
【使用说明】：1.学生先整理自己预学单中的作者简介，然后准备用自己的话汇报，最后教师课件出示作者简介，共同学习。2.让学生初读课文。
二、预习检测（自主完成，二人互查）（3-5分钟）
1.给加粗的字注音。
偌大（ ) 蜷曲（ ） 贾平凹（ ） 倏忽（ ） 模样（ ） 撩起（ ） 刹那（ ） 锥形 （ ） 葡萄蔓（ ）
【设计理由】：通过自学后进一步检测学生掌握生字词情况，通过互判让学生互相纠错、互相鼓励，让生字再现。同时还能起到共同进步的作用。
【使用说明】：在个人整理--二人交流--以组汇报--教师点拔（重点强调写字）以后使用。
三、学习探究（阅读课文，完成问题）
（一）整体感知：（20分钟）
问题1：朗读课文，思考：课文是通过对哪些事物的描写来表现这风雨的？描写风雨时作者采用的是一种什么写法？
【思路导航】
1、文章从哪些方面来描写风的，写出了风的什么特点？
2、文中是怎么写雨的？
3、描写风雨时作者采用的是一种什么写法？
问题2： 默读课文，说说你感受到了一场怎样的风雨？从哪些句子看出来的？并说说这些句子妙在何处。
我感受到了一场 的风 / 雨，从文中 句话中可以看出，它妙在
【设计理由】这是一篇散文，在前几篇散文的基础上，学生已掌握了一些关于散文的知识，这些问题的设置目的在于学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。
【使用说明】这些问题的出示时机，要建立在学生已经浏览课文， 并找出关键语句的基础上进行。学生带着这个问题，经历“自学—互学—展学-点拨”的学习过程，教师注意引导学生。幻灯片展示学生找到的句子，由学生个别朗读或者全班配乐齐读。
三、巩固练习（语段阅读，重点突破）（10分钟）
下边有三段描写小球迷的文字，请大家判断它们在写法上有何不同？
A小林子今年远不满十四岁，黑黑的脸，黑黑的胳膊腿儿，结结实实的。球场上，一见人老爱伸出大拇指自秀：别看咱矮，标准的足球运动员身材。
B王老师一踏进小林子的家，就被小林子的妈妈一反拖住了：“唉呀呀，王老师，你说咱这儿子是不是中邪了。看球赛 个是我拉得快他差点一脚踹破电视机。作文从来都说不交，给国家足球队写的信光草稿都有好几本了，连家里喂条狗，他非要取名叫，叫什么马拉多纳……”
C我一进小林子的卧室，差点吓了一跳：墙上，到处是足球健将在飞奔；地上，摆着球鞋大阵；床上，乱糟糟的堆满了球衫球袜……我眼花缭乱，感觉自己似乎变成了一个即将被射晕球门的足球……
四、拓展延伸（课外链接，提高能力）（5分钟）
学了本文，你一定收获不少。请选择某一熟悉的景物（例如：夏天的烈日，冬天的寒风……）说一段话，100字左右，用上今天学习的侧面烘托的表现手法。
【设计理由】这个练习设计在于让学生动手，在理解课文内容，熟悉课文写作方式基础上，能够的写作方法，描写一种景物。
【使用说明】问题2的学习结束后，教师进行学习小结，引导学生将这种方法运用到语言运用中。
五、课堂小结（2分钟）
文章运用大量篇幅描写景物，以细节凸显风雨之大之猛烈。在这些景物的衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。
六、作业超市：
生字词
七、板书设计：
八、教后反思：
