春
《春》教学要点
《春》是一篇优美的写景抒情散文，描写细致，感情丰富，语言生动、精炼，宜指导学生反复诵读，读得多，读得熟，可以领会得深切。
要点难点
要点:
一、学习抓住特征、用生动、准确的语言描写景物的方法。
二、分析文章的结构层次，领会多角度多侧面地描写景物的方法。
难点：
一、通过调动各种感觉，有感情地描写景物;
二、文章中修辞方法的表达作用。
课时安排及要点
课时分配:三课时
教学重点
第一课时
全文朗读；理解思路——首尾的盼春、赞春与主体部分的绘春；春草报春描写的表现效果。
第二课时
春花争春、春风唱春、春雨润春等细腻描写的表现效果。
第三课时
老少迎春描写的表现效果；比喻排比赞春的热烈感情；方法总结；背诵。
作者介绍
朱自清（1898—1948），字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。
作品介绍
写作背景 在1937年中华书局出版的《新编初中国文课本》第四册中，即选录了《春》这篇散文。这大约是目前所见到的本文最早的出处。朱自清1928年曾在《那里走》一文中表示自己要走一条逃避现实的道路，在那一时期前后的其他作品中，也确是反映了这种消极思想倾向。但《春》这篇文章的基调是积极进取的。所以，估计这篇作品的写作时间，是在1930年到1937年之间。
重点词语
山朗润起来了
小草偷偷地从土里钻出来，
嫩嫩的，绿绿的。
你不让我，我不让你，
都开满了花赶趟儿。
粉的像霞
白的像雪
大小的蝴蝶飞来飞去
吹面不寒杨柳风
风里带来些新翻的泥土的气息
鸟儿…唱出宛转的曲子
雨…像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着
人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
文章描绘春天，都写了哪些景物？
草 花 风 雨 人
草报春
春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？
春草图
质地：嫩嫩的 （鲜嫩）
软绵绵的 （柔软）
色泽：绿绿的（浅绿）
长势：满是的 （旺盛）
长态: 钻 （生命力强）
正面描写
{
侧面描写
带给人欢乐
{

拟人、排比
花争春
春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？

花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）
花色艳（红、粉、白）
花味甜
——正面描写
蜜蜂 闹 蝴蝶 飞
——侧面描写
百花齐放，蜂闹蝶舞，和风吹拂，阳光明媚。
有实写，有虚写（由春花联想到秋实）
春花图
风唱春
春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？
春风图
温暖柔和（不寒、抚摸）
清香扑鼻（泥草花香）
色彩明丽（繁花嫩叶）
和谐悦耳（鸟鸣、笛声、
轻风流水）
（通过调动各种感觉器官来感受）
（触觉）
（嗅觉）
（视觉）
（听觉）
让我们回顾下课文内容
雨润春
春雨有什么特点？作者从哪几方面写？
春雨图
形：像牛毛，像花针，像细丝
（细密，闪光，绵长）
多而细密，滋润万物
状：斜织 薄烟
（轻盈 迷蒙）
景：叶绿 草青 灯 人 房屋
（滋润万物，气氛和平安静）
对春雨的无比喜爱——可别恼
比喻 排比
——正面
——侧面
人迎春
前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？
迎春图
人人迎春：城乡 老小
舒活 抖擞
一年之计在于春
颂扬奋发向上的精神
憧憬未来美好的生活
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赞美春天：三个比喻
娃娃、小姑娘、青年三者有何联系？分别体现春天的什么特点？
娃娃
小姑娘
健壮青年
成长
力
美
新
总结：
分析了课文，探索了课文中的语言，你认为作者是如何使自己的语言生动、形象、富有春天的气息的？
认真观察，力求细致。
可以从景物的形态、颜色、声音、味
道、性质等着笔，调动人的视觉、听
觉、嗅觉、味觉、触觉来发现美。
可以实写，也可以虚写（比如通过
联想，想象写景）。
适当运用一些修辞手法，比如比喻、
拟人、排比等增加文章的文采。
要按照一定的顺序安排景物 。
如何准确形象地描述景物
学后感受
学完课文，你最喜欢哪段？说说理由。