春
写景抒情的散文
朱自清
朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。
朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。
他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。
代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。
爱国学者
朱自清
读一读下面的词语

水涨 应和 薄烟

黄晕 捉迷藏

宛转 散在草丛里
预习检测
zhăng
yìng
hè
bó
yùn
cáng
zhuăn
săn
扫清文字障碍
读准下面的生字：
朗润
酝酿
涨
宛转
嘹亮
繁花嫩叶
黄 晕
抖擞精神
应和
戴笠
披蓑
(rùn)
（ liáo）
（wǎn）
（nèn ）
（ sǒu）
（lì）
(zhǎng)
（suō）
（ yùn niàng )
（ yùn）

hè
散在草丛
sàn
薄烟
báo
(gē bo)
胳膊
和
ѕăn
散文
欢欢喜喜的样子。
生字、词：
蓑 （ ） 水涨（ ）
应和（ ） 薄烟（ ） 黄晕（ ）
捉迷藏（ ）酝酿（ ）
欣欣然：
朗润：
酝酿：
呼朋引伴：
宛转：
卖弄：
花枝招展：
suō
zhăng
yùn niàng
bó
cáng
yùn
hè
明朗润泽。
形容声音圆润柔媚。
原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，
越来越浓。
呼唤朋友，招引同伴。
炫耀。
比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
hé
hè
hú
huó
huò
和平
唱和、应和
和牌
和面
和药
散
ѕàn
散步
涨
zhăng
zhàng
涨水
涨破
一、反复诵读，整体感知
1、文章具体描绘了春天的哪些景物？
1、思考：文章具体描绘了春天的哪些景物？
花
草
风
雨
人
3
4
5
6
7
第3-7自然段分写各种春景，请用恰当的词语为每一段加上一个标题。
2、读第2自然段，思考第2自然段主要写什么内容？与3-7自然段存在着什么关系？
总分关系。
第二段是对春天的总体描绘。文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。
3、理清文章思路
（1）盼春
（总领全文，开启下文）
（2）总括春天
（3）春草图
（4）春花图
（5）春风图
（6）春雨图
（7）迎春图
（8）“新”
（9）“美”
（10）“力”
（一）
（二）绘春
（三）颂春
二、走进课文，品味春之美
盼春
作者的心情怎样？
急切、喜悦
第一段
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春天急切的心情。
拟人，宣告春天到来，表达喜悦之情。
盼 春
“东风来了，春天的脚步近了”
这里运用了哪些修辞手法？
表达了人们对春天的什么情感？
第二段：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的 脸红起来了。” 这一段前后两句是什么关系？用了什么修辞手法？写出了春天的什么？
总分关系。
拟人、比喻的修辞手法。

总写了春天春回大地，万物复苏的景象。
春草图
阅读
春草图中作者怎样描绘小草的?
⑴用“偷偷”“钻”写春草的情态；
⑵用“嫩嫩的”写春草的质地；
⑶用“绿绿的”写春草的色泽；
⑷用“一大片一大片满是的”写
春草的长势。
把“小草偷偷地从土里钻出来” 改为“小草从土里长出来”可以吗？为什么？
不可以。
“偷偷地”在这里是“悄悄地、不知不觉地”的意思，用拟人的修辞手法将春草人格化了；“钻”写出了春草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。 而“长”没有这种表现力。
“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末?
放在句末，单独成句。

作用：强调和突出小草嫩、绿的特点；使句子变得生动活泼，富有变化。
写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，是什么目的？
——侧写描写春草的可爱。
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草给人的欢乐。
找出这一段中的叠音词，说明其作用。
偷偷地　　嫩嫩的　　绿绿的
轻悄悄　　软绵绵

作用：音韵和谐，有节奏感，有音乐美。
春草图
春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？
嫩嫩的（鲜嫩）
软绵绵 （柔软）
绿绿的（浅绿）
满是的（旺盛）
钻（顽强的生命力）
正面描写
侧面描写

小草偷偷地从土里钻
出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，
一大片一大片满是的。坐
着，躺着，打两个滚，踢
几脚球，赛几趟跑，捉几
回迷藏。风轻悄悄的，草
软绵绵的。
孩子嬉戏（排比）
写春草的可爱
（触觉）
情态:
质地：
色泽：
长势：
偷偷地（不知不觉出现的情态）
（拟人）
阅读“春花图”
春花图
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花
树中昆虫
树下野花
自上而下
眼前花儿争春
想象结果实
由实到虚
花的色彩（“红”、“粉”“白”）
花的味道
色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳
明暗结合
全方位描绘春花的美
1“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。
2、“花里带着甜味儿”
3、“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”
想象，由眼前的春花想到秋实。
侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。
5、 “野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”
比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽
色彩。
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
4、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”
品味语言
写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？
——不是离题。这是用蜜蜂、蝴蝶衬托花多、花艳。（侧面衬托）
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果把“闹”换成“飞”有什么不好？
“闹”中不仅有声响，而且隐含了一片喧闹沸腾的景象。如果“闹”改为“飞”，就达不到渲染盎然春意的效果，且与下文的“飞”重复，用词显得单调。
“像眼睛，像星星，还眨呀眨的？”
两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了。
大师笔法！
味觉 由春花联想到秋实 虚实结合，以虚衬实
作用：不仅描绘出春花的艳美色彩，而且增强了语言的气
势及音乐美，形象生动地表现了春花的繁盛。
视觉 比喻、拟人 —— 不但写出了野花的多，还写出了
它闪闪发光的明丽色彩。
把音响和热闹的景象全写出来了

春花图
桃树、杏树、梨树，你不让我
，我不让你，都开满了花赶趟儿 。
红的像火，粉的像霞，白的像雪 。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿
佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花
下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大
小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散
在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀
眨的。
板 书
视觉 拟人——各种花竞相开放的情态
听觉、视觉 衬托花的繁茂、甜香
正面描写
视觉 比喻、排比
— 侧面描写
把“散”改为“开”好吗？为什么？
答：“散”有“分散”的意思，比“开”含义丰富。
花朵多：
花色艳：
花味甜：
蜜蜂闹 蝴蝶飞：
野花：
本段的写景顺序：
空间顺序（树上——花下——遍地）
阅读“春风图”
“像母亲的手抚摸着你”，运用什么修辞手法？写出春风的什么特点？
运用比喻和拟人，把春风写得像人一样，突出了它的温暖与柔情。
指出从下述描写角度的句子
触觉

嗅觉

视觉

听觉
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息……还有各种花的香。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。

呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
柔和
芳香
悦耳
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像
母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻
的泥土的气息，混着青草味儿，还有
各种花的香，都在微微润湿的空气里
酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，
高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的
喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水
应和着。牛背上牧童的短笛，这时候
也成天嘹亮地响着。
春风图
春风的特点是什么？作者是怎
样把无形、无色、无味的春风
写得富有生命力和感染力的？
柔和（不寒、抚摸）
芳香（泥草、花香）
和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声）
（通过调动各种感觉器官来感受）
（触觉）
（嗅觉）
（听觉）
引用、比喻、拟人
（写出了春风的温暖和柔情）
阅读“春雨图”
春雨图
作者抓住了春雨什么特点？
像牛毛、像花针、像细丝
细密
……一层薄烟
轻盈
一下就是三两天
多、绵长
抓住特点描绘春雨的“润”
“绿得发亮”“青得逼你的眼”也是写雨吗？为什么？ 本段实际上也写了春风，是哪一句？
——是树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩，暗写春雨的可爱。

——密密地斜织着。
雨中有哪些自然景物？
树叶：绿得发亮（正面描写）
小草：青得逼你的眼（侧面烘托）
视线转向人间的生活：
雨夜的宁静（家家一灯如豆）
行人，农民的活动
春雨沐浴的温馨（房屋）
由物到人 由近到远
春雨图
春雨有什么特点？作者从哪几方面写？
像牛毛 像花针 像细丝
紧密
多、连绵、细密、轻盈
薄烟
轻盈
润物：
（比喻 排比）
雨是最寻常的，一下就是三
两天。可别恼。看，像牛毛，像
花针，像细丝，密密地斜织着，
人家屋顶上全笼着一层薄烟。树
叶儿却绿得发亮，小草也青得逼
你的眼。傍晚时候，上灯了，一
点点黄晕的光，烘托出一片安静
而和平的夜。在乡下，小路上，
石桥边，有撑起伞慢慢走着的人
，地里还有工作的农民，披着蓑
戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏
的，在雨里静默着。
特征
恩泽
全：写范围，意境展现得相当开阔。
薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。
织：与细丝的比喻相照应。
笼：写出了薄烟的高度。
斜：暗写春风。
缀景：
树叶
小草
安静而和平的夜
撑起伞慢慢走着的人
地里的农民
静默的房屋
闪光
细长
（拟人）
（润物细无声）
正面
侧面
“可别恼” —— 喜爱之情（过渡）
迎春图
细品第7段，作者从哪几个角度来描写迎春的景象？
迎春图
天上风筝多了
地上孩子多了
老老小小出来了
景
人
舒活筋骨

抖擞精神
一年之季在于春
迎春图
前几幅主要写春天的自然美
，这一幅由景及人，表现了
人们怎样的精神状态？
人人迎春：城乡 老小
舒活 抖擞
一年之计在于春
颂扬奋发向上的精神

憧憬未来美好的生活
天上的风筝渐渐多了，地上孩
子也多了 。城里乡下，家家户户，
老老小小，也赶趟似的， 一个个都
出来了。舒活舒活筋骨， 抖擞抖擞
精神，各做各的一份儿事去。“一年
之计在于春”，刚起头儿，有的是工
夫，有的是希望。
板 书
阅读“赞春”
春
三个比喻表现了春天的三个特点，请分别用三个字概括。
——新，美，力。
比喻新颖 含义深刻
这三个比喻的顺序能颠倒吗？为什么？
不能。从刚落地的娃娃到健壮的青年，形象地点明了春天的成长过程，颠倒后就打乱了这一时间顺序。
颂春
像娃娃——“新”
（万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美”
（百花争艳，景色动人）
像青年——“力”
（春天充满活力）
（用比喻句，概括了五幅
春景图的含义，点明全文
中心，与开头相呼应。）
三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能
强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真
挚感情。
盼春
（1）
( 盼望着、来、近—— 急切心情 ）
绘春
（2—7）
先勾勒轮廓：
总领全篇，开启下文
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
颂春
（8—10）
春
再具体描绘：
对大自
然的喜
爱赞美
之情。
一切
欣欣然张开了眼
山（朗润）
水（涨）
太阳（红）
新
美
力
总 分
勃发
竞放
送暖
把握人生的春天

创造美好的明天
思考：
你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？
咏 柳 贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
江南春绝句 杜　牧
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
赋得古草原离别 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
作业
熟读成诵