春
朱自清
复 习 几 首咏 春 的 诗 词
——春天，永远是
爱好生活的人们歌咏的对象
绝句杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
咏柳贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春日朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
忆江南白居易
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝，
能不忆江南？
惠崇《春江晚景》苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
泊船瓜洲王安石
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还。
钱塘湖春行白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
导入
相信同学们都很喜欢咱们的大自然，夏天的大自然是：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的艳丽，秋天的大自然是：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”的微显凉意，冬天的大自然是：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”的清冷。那么春天，在朱自清的笔下又是怎样的呢？今天就让我们来学习他的散文《春》。
学习目标：
1、学会细致地观察并生动地描写自然景物；
　　
　　 2、学习文章严谨而精美的结构安排
　　
　　
　　 德育目标：
　　
　　 培养学生热爱祖国河山的思想感情。
检查预习：
朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿
鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞精神
lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu
和
散文Ѕăn
唱和、应和hè
和平hé
和牌hú
和面huó
和药huò
散
散步ѕàn
涨
涨水Zhăng
涨破Zhàng
朗润：明朗润泽。
卖弄：炫耀。
宛转：形容声音圆润柔媚。
花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州人,我国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
作品有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》、文艺评论集《论雅俗共赏》等，收在《朱自清文集》里 。
散文代表作有：《春》《背影》《绿》《荷塘月色》等。
整体感知：

课文朗读：
分 析
听读要求：
1、注意有没有读错的字。
2、欣赏图片,看朱自清先生是怎样表现春天的。
本文是什么文体？
抒情散文。
本文抒发了作者什么样的感情？
对春天的喜爱和赞美之情。
理清文章思路
1.第一自然段写的是什么？

（对春天的盼望）
2.文章哪些段落是在描绘春天的景象？
（第2—7自然段）
3.最后三个自然段是写的是什么？
（对春天的赞美）
4.文章可以据此分为几个部分？如果分别用两个字概括每一部分的内容，你能做到吗？
盼春——绘春——赞春
结构：
盼春
绘春
赞春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
春
（1）：盼春时什么心情？从哪个词看出来的？
盼春时心情急切 从两个“盼望着”看出来的
盼春
春草图
作者笔下的春草有什么特点？
嫩 绿 多 绵
春花图
1。本段使用了哪些修辞？
拟人 比喻 排比
2。”花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！“一句是什么写法？
虚写
3。文中写蝴蝶和蜜蜂的作用是什么？这又叫什么写法？
衬托花儿的繁，美。 侧面描写
春风图
作者笔下的春风有什么特点？
温柔清新
作者从哪些角度描写了春风？
触觉：“吹面不寒杨柳风”
嗅觉：新翻的泥土气息 ；混着青草味；各种花的的香
听觉：清脆的喉咙；宛转曲子；嘹亮地响
春雨图
1。“像牛毛，像花针，像细丝”使用了什么修辞？写出了春雨的什么特点？
比喻 排比 多，亮，细
2。写路上的行人和工作的农民有什么作用？
侧面写出雨的细小
沾衣欲湿杏花雨
赞春
阅读8—10段思考：
这一部分使用了什么修辞？
比喻 排比
各个段落分别写出了春天的什么特点？
新 美 健
探究
小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。（师生分组同时进行以春草图的描写为例）
　　
　　 喜欢的词语⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶理由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使 无意识的、无情感 的小草似乎有了意识，有了情感
　　
　　 喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。
分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由
阅读“盼春”
朗读：
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
朗读：
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
开头为什么写两个“盼望着”？
这样叠用，能更突出地表达作者向往春天的急切心情。
这也叫“反复”的修辞方法。
老师提示：如果你想突出地表达或想强调某项内容，就可以运用反复。
“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的 脸红起来了。” 这一段前后两句是什么关系？
总分关系。先写“一切”，画出春的轮廓。三个“起来”从三个方面照应“刚睡醒”和“张开了眼”。
总分关系可以使语言有条理。
拟人。
拟人的表达效果：生动形象。
运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了春来临时景物苏醒的景象，表达了作者对春天来临的喜悦之情。
老师提示：当你表达对某种事物的喜爱之情时，就可以运用这种修辞方法。
“春天的脚步近了”、“欣欣然张开了眼”、“太阳的脸红起来了”是什么修辞方法？为什么运用这种方法？
阅读“春草图”
朗读：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
把“小草偷偷地从土里钻出来” 改为“小草从土里长出来”可以吗？为什么？
不可。
“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
“长”没有这种表现力。
“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末?
放在句末，单独成句，就升格了——就强调和突出了小草嫩、绿的特点；
这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。
从文中找出描写春草下述情况的词语？ 写生命力： 写质地：写色泽：写范围：写姿态：
钻
嫩嫩的
绿绿的
满是的
软绵绵的
写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，是什么目的？
——烘托春草的可爱。
找出这一段中的叠音词，说明其作用。
偷偷地　　嫩嫩的　　绿绿的
　轻悄悄　　软绵绵
作用：音韵和谐，
　　　有节奏感，有音乐美。
阅读“春花图”
让我们回顾下课文内容
朗读：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。” “赶趟儿”是什么意思？你能用一个成语表示这种情景吗？
原意是赶得上，这里的意思是各种果树也争先恐后的开花。
争奇斗艳
找出写春花下列情况的句子
红的像火，粉的像霞，白的像雪
颜色
味道
高的
低的
虚的
实的
花里带着甜味儿
桃树、杏树、梨树……
散在草丛里像眼睛，像星星
闭了眼，树上仿佛已经满是
除了上句以外的所有句子
写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？
——不是离题。这是用蜜蜂、蝴蝶烘托花多、花艳。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果把“闹”换成“叫”有什么不好？
“叫”只是声音，
“闹”还有动作，内涵丰富得多。
有一句古诗也用到这个“闹”字表现春意盎然，是哪句？
　　——红杏枝头春意闹
为什么野花会像眼睛，像星星，还眨呀眨的？
——这是风吹动和太阳照耀的结果。
——没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。
本段是按什么顺序来写的？
——由上到下：
　　树上——花下——遍地。
层次井然！
“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了什么修辞方法？
——比喻，排比
　　（三个比喻句构成排比）
你能悟出排比的作用吗？
比喻、排比句的作用：不仅增强了语言的气势及音乐美，而且形象生动地表现了事物的特点。（春花的亮丽和繁盛）
请你欣赏：你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿
红的像火
粉的像霞
白的像雪
散在草丛里像眼睛，像星星
阅读“春风图”
朗读：
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
“吹面不寒杨柳风”出自何处？什么意思？
——出自僧人志南的绝句：古木荫中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
杏花雨：
杏花开时的雨
杨柳风：
杨柳发芽时的风
“像母亲的手抚摸着你”，运用什么修辞手法？写出春风的什么特点？
——运用比喻和拟人，把春风写得像人一样，突出了它的温暖与柔情
春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉?
温暖 亲切
慈爱 幸福
饱含深情
春风除了像母亲的手，还像什么?
指出从下述描写角度的句子
触觉

嗅觉

视觉

听觉
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息……还有各种花的香。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。

呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
写“鸟儿将巢安在 繁花嫩叶当中……牛背上牧童的短笛 ……”目的何在？
使文章动静结合，有声有色，更好地烘托出春天的美好可爱。
阅读“春雨图”
朗读：
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
用文中的两个字概括春雨的特点。
细、密
“像牛毛，像花针，像细丝”共同表现了春雨的什么特点？
雨丝细、密
——增强语气、语势。
老师提示：排比可以增强语言的气势。
用一个比喻就可以表现雨丝“细”的特点了，为什么还要用“像牛毛，像花针，像细丝”这三个？
接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，是什么意图？
——表现春雨中安静和平的景象，从润物和缀景两方面渲染春雨的恩泽。
“绿得发亮”“青得逼你的眼”也是写雨吗？为什么？
——是树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩，暗写春雨的可爱。
本段实际上也写了春风，是哪一句？
——密密地斜织着。
阅读“春事图”
朗读：
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
如何理解“ 一年之计在于春”？
激励人们把握时机，奋发
向上，辛勤劳作，也抒发
了作者热爱生活，进而要
创造美好生活，积极向上
的感情。
赞美春天
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
用三个比喻总写春天，赞美了春天的新、美、力。春天是新的，充满旺盛的生命力；春天是美的，活泼生动；春天是健壮有力的。从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，写出了不同时段春天的景象。
能调换吗？能合并吗？为什么？
达标练习题
雨是最寻常的，一下就是三两天。看像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全[ ]着一层薄烟。
1、[ ]中应填入的词语是 —— 。
2、杜甫《春夜喜雨》中有两句诗也是描写春雨的，这两句诗是————————————————————————— 。
3、“像花针”一句写出了春雨的特点是——
A、闪烁 B、连绵 C、密集
阅读文段，回答问题。
笼
随风潜入夜，润物细无声
A
《春》是一篇诗意盎然的
抒情散文。本文用了多种修辞手法
赋予它以感情和生命。作者抓住春的主
要特征，虚实结合，动静结合，从不同
角度，用极富表现力的语言，描绘了大
地回春、万物复苏、生机勃发、草木争
荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬
未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，
是一幅风景画，更是一曲春的赞歌
我来学小结
如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
二、从不同的感官角度来描写，如视觉、
听觉、 触觉等；
三、按照一定的顺序来描写，如从高
到低、从近到远等；
四、虚实结合，动静结合；

春天的古诗名句
不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。

街小雨润如酥，草色遥看近却无。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头 。
杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头 。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
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“春之声 ”诗文朗诵会
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