《春》的结构图 清河五中安连永
盼春（1-1）东风送春 (主旋律：快乐) 本段 “盼”字突出盼望春天的急切心情，“近”字准确地表达出春天还没有到来，照应“盼”字。四个词尾，两个“着”两个“了”，给人以非常亲切、柔和的感觉，两个“了”中又充满了喜悦。
山-------朗润 山“睡醒”的情态用“朗润”形容，写出山色由暗淡渐渐明朗，由枯干转为润泽；
春醒图 (主旋律：舒缓、快乐)睡 水------涨 水“睡醒”的情态用“涨”形容，表现了冰雪融化后春水涣涣的样子；
春回大地 醒 太阳-----红 太阳“睡醒”的情态用“红”形容，表现了春日融融的暖意。
（2-2） 作者抓住春山，春水，春日的特点，勾画出春景的轮廓，为具体描绘春景创设广阔的背景。
第1句从“点”上描绘。运用拟人方法把春草人格化了。“钻”字写出春才冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。“嫩嫩的”写质地，“绿绿的”写颜色，表现了春草新的特点。
春草图 第2句从“面”上描绘，由远及近；“一大片一大片满是的”写出春草的长势，表现了春草的勃勃生机。
春草报春 第3句运用坐，躺，打，踢，赛，捉等一系列动词写孩子们的嬉戏，从侧面写春草给人的欢乐。
（2-3） 第4句用风的“轻悄悄”衬托草的“绵软软”，从感受角度表现春草的可爱。
着力写“树上”三种花。“你不让我，我不让你”运用拟人修辞方法，把百花争春，百花争艳的“争”字写活了。然后用“赶趟儿”写花朵多；
春花图 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用排比，比喻修辞方法写花色艳；写花味甜，由实及虚，由春花联想的秋实，表现花儿甜香得引人遐想，
春 绘春 春花争春 令人心醉。“花”下蜂闹蝶舞，从侧面表现花儿的繁茂，鲜艳和甜香。一个“闹”字不仅有声响，而且隐含了一片喧闹的景象。
（2-7） （2-4） 写野花的数量繁多，种类丰富时。运用比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁，逗人喜爱的样子。
四段咏春花。循着时序，惊蛰过后，百花已由萌发、含苞到盛开怒放，作者紧扣一个“闹”字，以动写静，闹春之乐力透纸背。
本段从不同的角度描写春风，落笔于古诗，从触觉──嗅觉──视觉──听觉，展现了一幅和煦温暖的春风图。
春风图 先从触觉的角度写春风的温柔，就“像母亲的手抚摸着你”那样让人感到亲切、舒服。这里作者赋予春风以人的情感，让人回味无穷。
春风唱春 又从嗅觉的角度写春风的轻微、芳香。“风里----青草味儿”，这种气味是不太浓的，只有在微风中才能嗅到。春风湿润、温暖，花香才浓郁，
（2-5） 风徐吹，人们才能闻到。作者再从视觉、听觉的角度写春风吹拂下的景象。树上绿叶扶疏，繁花似锦，花香鸟语，树下轻风流水，叮叮咚咚，互相应和，远处青青的草地上，荫荫的河岸边。这是多么美的一幅百鸟迎春，春风唱和图啊。把无形的春风写成一幅有声有色、有人有物、有情有感的图画
春雨图 第1句先总写江南春雨多。第2句“可别恼”显得亲切而有情趣。然后运用排比，比喻写出春雨的特征：多而细密，亮而闪烁，柔而绵长。
春雨润春 “一层薄烟”运用比喻形象表现了春雨细密迷蒙的景状。一个“笼”字准确写出了这层薄烟的情状。
（2-6） “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”，是近景描写。是侧面描写，更写出了春雨“润”的特点。一个“逼”字，极其准确地传达出了这种颜色感。“傍晚------夜”， 写的是远景。这一句写景由近至远，时间也随之推移了。“乡下去---戴着笠的”人们珍惜春光，农民更是不误农时，雨中仍在劳作。这里虽然写人的活动，但并不热闹，主调仍然是安静、平和的。

迎春图 作者引用俗语启迪人们：春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，
春到人爽 进而要创造美好生活，积极向上的感情。
（2-7）

颂（赞）春 运用排比，比喻，拟人等修辞方法赞美了春天的新生，娇美，活力。这三个比喻句排列有序，不能颠倒，形象的表现了春天的成长过程，“领着我们上前去”，
（8-10） 表达了作者追求美好未来的强烈感情。同时这个结尾概括了几幅春景图的含义，也点明了全文的中心思想