祁家河初中学案设计
科目：语文 年级：七 主备人： 李雪剑 审阅人： 时间：2010-3-20
课 题 ： 《春》第二课时
温馨提示：1、 认真思考，熟读文本基础上认真研读并完成学案内容
2、 规范书写，自主完成；小组合作，答疑解惑
学习目标：
1、揣摩作者对春天美好事物的塑造描写的思路，学习文中的修辞手法。
2、感受文章的诗画意境，体会作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶美好的情操。
学习重点：写景的组织与安排
导学过程：
走进文本，整体感知
朗读课文（各组分别朗读课文，看谁朗读的最好，选一名代表展示。）
温馨提示：
1、读音正确 ，声音洪亮。2、把握好感情基调的变化。3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
二、课文写春天可以按 春 、 春、 春分成三部分。（每空填一字即可）
三、第一部分在全文中起什么作用？

四、第二部分作者主要描绘了 图、 图、 图、
图、 图等几幅图画。
合作探究，研读赏析
（小组合作交流，认真读相关段落，看哪组解决的最好）
1、春草图中作者抓住了春草的什么特点？

2、在写春花图时作者从高低结合、虚实结合、色味结合等这几方面全方位的介绍了春花，你能找出相关的句子来吗？
高低结合：
虚实结合：
色味结合：
3、课文作者描画春风图主要是从人的感官入手来写的，分别是从___ __觉、_____觉、_____觉三个角度来写春风的。第一个角度突出了春风的 特点。
风本身是没有声音的，例如春草图中“风轻悄悄的”，但是在春风图中，风变成有声音的了，你能找出作者描写的风是由哪几种声音构成的春天交响乐吗？
____________________________________________________________________
拓展阅读，巩固提升
1、作者抓住了春雨的什么特点来写？
2、课文最后作者用三个比喻分别写出了春的 、 、
请默写下来：

春天像

春天像

春天像
3、本文中运用了哪些修辞手法？试举例说明。（至少找两种哦！）

课后反思，促进发展
这节课学完后你又有什么感想？又有哪些收获？请写在下面，好吧？