《春》学案设计
第二课时
一、自学内容及自学目标
1、自学内容 《春》
2、自学目标
（1）熟读文章并背诵。
（2）朗读课文，概述文章描绘了几幅关于“春”的画面？
（3）学习比喻、拟人等修辞手法的运用，欣赏优美、精彩的语言；
二、重点、难点
（1）朗读课文，文章描绘了几幅关于“春”的画面？
（2）学习比喻、拟人等修辞手法的运用，欣赏优美、精彩的语言；
三、自学提纲
1、阅读文章3-7段，并分别给各段命名。
第三段：春草图 第四段： 第五段： 第六段： 第七段：
2、品读文章，赏析文中优美语句。（直接笔记在文段中）
例如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。
3、学习比喻、拟人等修辞手法的运用，欣赏优美、精彩的语言。
比喻原句：
赏析：
拟人原句：
赏析：
排比：
赏析：
四、自学测评
1、如何理解下列句子？
（1）花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！

（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（3）春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
2、摘录有关描绘春天的名句。（至少三句）
五、你认为的疑点、难点是什么？

互动学案
一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。
疑点：阅读文章3-7段，并分别给各段命名。
解决办法：教师引导学生阅读课文，归纳概括。
春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
难点： 修辞手法的作用。
解决办法：比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。排比：可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。拟人：作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。
拓展点：摘录有关描绘春天的名句。（至少三句）
解决办法： 教师推荐其中几句，督促学生完成笔记。
肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长雄鸟雀，春远独柴荆 　　唐 杜甫《春运》
繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开 唐 杜甫《江畔独步寻花七绝句》
林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长 唐 杜甫《曲江对雨》
侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条 　 唐 杜甫《腊日》
二、教师记录新生的问题。

三、课堂小结
全文从盼春到绘春，到颂春，到以追求与春天一样美好的生活作结尾。构思何等精巧，结构多么严谨。从这篇文章，还可以看到，作者通过对事物的细致观察，抓住春的特点，用鲜明、生动、准确的语言来描绘春天的景色，达到了情景交融的境界；通篇运用比喻和拟人的修辞方法，使读者如观其景，如闻其声，真是品尝不尽，其味无穷。这些写作上的特点，值得我们好好体会和学习。
主题思想：本文作者描绘了生气勃勃、绚丽多彩的春天景象，歌颂了春天的活力，抒发了积极向上的思想感情，激励人们珍惜春光，奋发努力，去创造人类美好的春天。

课堂测评
完成《同步测练考》课外冲浪：9-11