春
作者：朱自清
武鸣县宁武中心学校 周兰芹 制作

朱自清

朱自清(1898－1948), 字佩弦,号秋实，浙江绍兴人, 诗人、学者、民主战士。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》等。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②学习作者抓住春的特点，运用比喻、拟人、排比、反复、引用等方法来描写景物的写法。
③品味本文优美的语言。
④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。
学习目标 （第一课时）
读准字音：
朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿
鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞精神
lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu
和
散文Ѕăn
唱和、应和hè
和平hé
和牌hú
和面huó
和药huò
散
步散ѕàn
涨
涨水Zhăng
涨破Zhàng
朗润：明朗润泽。
卖弄：炫耀。
宛转：形容声音圆润柔媚。
花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
快速默读课文，整体感知：
思考：1、你能按照盼春、绘春、颂春的提示把文 章分为三个部分吗？
2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？并根据文中描写春天景物的特征拟几个小标题。
格式如：____图
阅读课文，理清文章思路
（总领全文，开启下文）
（2）春醒图
（3）春草图
（4）春花图
（5）春风图
（6）春雨图
（7）迎春图
（8）“新”
（9）“美”
（10）“力”
（二）绘春
（三）颂春
（一） 盼春（1）
重点精读课文绘春中的 “春草图”“春花图”部分：
1、朗读课文第3--4段
2、思考、讨论：文中写了春天的哪些景物？景物有哪些特征?
朗读要求
1、读准字音，读清句子。
2、细心体会，理解课文（文段）。
3、以情带声，抑扬顿挫。突出作者的思想感情。
文章抓住了春草的什么特点？
春草图
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
嫩、绿、多、软——草（生机勃勃）
修辞
拟 人
拟人修辞法作用：  运用拟人的修辞法，让描写对象更加生动形象 ，富有情趣。
春花图
听读第4 段，思考：
春花有什么特征？运用了哪些修辞方法来描写？
红的像火
粉的像霞
白的像雪
2、“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。
1、“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。
3、“花里带着甜味儿”
4、“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”
想象，由眼前的春花想到秋实。

“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
小结：
小草的特点：嫩、绿、软
春花的特征：多、艳、美
练习巩固
1、下列句子中没有错别字的一项是：
（ D ）
A 坐着、趟着、打两个滚，踢几脚球，赛几躺跑，捉几回迷藏。
B鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，
唱出宛转的曲子。
C舒活舒活筋骨，抖搂抖搂精神，各做各的一份儿事去。
D春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
2．没有使用两种修辞方法的一句是
( C )
A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
B．红的像火，粉的像霞，白的像雪
C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
能力提高
请以”我心目中的春天”为题，写一段话，表达自己对春天的喜爱，最好能用上比喻、拟人等修辞方法。
40字左右。
赠言： 走进大自然，我们感受到了生命的勃勃生机；倾听春天的莺歌燕语，我们感受到了生命的 激情澎湃。愿同学们好好珍惜青春的美好时光，勇往直前！！