晏子使楚
学习目标
1．我能认识本课8个生字，分角色朗读课文。
2．我能理解宴子说的话，体会宴子的语言中所蕴含的智慧。
3．深入理解课文内容，体会人物性格特点。
二、学习重难点
学习重点：深入理解课文内容，体会人物性格特点。
学习难点：领悟文章的表达方法。
三、学时
2学时
四、知识链接
晏子，名婴，字平仲，夷维（今山东高密人），春秋时期齐国大身，他的足智多谋和夫。公元前556年开始辅佐齐灵公，后又辅佐庄公，景公。他主张诛不避贵，赏不避贱，重视生产，提倡蚕桑，反对厚赋重刑。在我国劳动人民心目中晏子是智慧的化能言善辩为世人所称道。

课前独学
独学任务
1．根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
2．想想课文讲了哪几件事。
3．借助工具书理解词语“强盛、安居乐业、面不改色”。
独学检测
我能理解下列词语。
敝国：
面不改色：
安居乐业：
2．我能看拼音、写词语
wǔ rǔ sā huǎng guī jǔ qiú fàn dà chén
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3．独学一问：

课中导学
第一学时
一、学习目标
1．我能认识8个生字，会写14个生字，理解重要词义。（重点）
2．我能正确流利地朗读课文，初步把握课文内容。（难点）
二、教师导入
三、独学展示
1．读一读：我能把课文读通顺或把词语读准确。
2．写一写：强盛、侮辱、取笑、尊重、威风、规矩。
3．秀一秀：我知道课文讲了楚王 次想侮辱晏子，而晏子极致回击。
4．批一批：小组结对子互批独检测。
四、合作探究交流
1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2．把课文中我不理解的成语勾画下来，在小组内讨论。
3．想想课文讲了哪几件事，用自己的话复述给大家听。
4．读课文，想想让你感到最气愤的是什么？让你感到最高兴的是什么？
五、教师小结
第一学时
一、学习目标
1．深入理解课文内容，体会人物性格特点。
2．领悟文章的表达方法。
二、探究交流
1．自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话？为什么？课堂交流，教师随机点拨。
2．自由朗读第五自然段，找出宴子说的话，想想说的是什么意思？
3．出示：“淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧”。 小组内讨论这段话中隐含了什么意思？
4．讨论交流：晏子是一个什么样的人？
5．自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联系？
三、自我检测
全文是按 的顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的 ，中间写楚王三次侮辱晏子，晏子皆机智应对，这是故事的 ，
结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的 。
四、学习收获
学习了这篇课文后，我明白了
五、拓展延伸
有一次采访，一位外国记者不怀好意问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的路为什么却要叫‘马路’呢？”周总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主义道路，简称马路。” 
记者把中国人比作 ，和牲口走一样的路。周总理把“马路”的“马”解释成马克思主义，实为妙答。
六、作业设计
摘录宴子反驳楚王的话。
六、学文图解

  晏子使楚
         楚王：自作聪明、仗势欺人    
晏子：机智善辩，说话委婉
教后一得: