【例1】（2009·陕西中考）为证明木炭在一定条件下燃烧的产物中既有CO2，也有CO，可以先将气体通过澄清的石灰水，观察到＿＿＿，证明有CO2存在，反应的化学方程式为＿＿＿＿＿＿。接着将气体干燥后通过灼热的氧化铜，观察到＿＿＿，即证明有CO存在。
【自主解答】CO2通入澄清石灰水中能和Ca（OH）2发生反应生成白色难溶于水的CaCO3，使澄清的石灰水变浑浊；CO具有还原性，能把CuO中的Cu还原出来，使黑色粉末CuO转化成红色金属铜，化学方程式为CuO+CO
Cu+CO2。
答案：澄清的石灰水变浑浊
CO2+Ca（OH）2 ==== CaCO3↓+H2O
黑色粉末变红色
【例2】（2009·晋江中考）2009年4月22日是第40个世界地球日，其主题为“地球需要你：团结起来应对气候变化”。下列应对气候变化的有关做法，不宜提倡的是
A.提高森林覆盖率 B.大量使用化石燃料
C.响应“地球一小时”活动 D.开发新能源
【自主解答】选B。提高森林覆盖率，可以加强光合
作用，消耗更多的CO2，减弱温室效应；化石燃料都含
有碳元素，燃烧都会产生CO2气体，CO2增多会使温室效
应加剧；“地球一小时”是世界自然基金会应对气候变暖所提出的一项倡议，希望个人、社区、企业和政府在每年3月最后一个星期六20∶30～21∶30熄灯一小时，熄灯可以节能，节能可以减少CO2等气体的排放，可以减弱温室效应；开发使用新能源，可以减少化石燃料的燃烧，减少CO2的排放，能减弱温室效应。故选项B符合题意。
一、选择题
1.二氧化碳能灭火的主要原因是（ ）
A.能降低可燃物的着火点，且密度大于空气
B.它能使可燃物与空气隔绝，且能降低该物质的着火点
C.通常情况下，它不燃烧，也不支持燃烧且密度比空气
略小
D.通常情况下，它不燃烧，也不支持燃烧且密度比空气
略大
【解析】选D。能灭火的物质必须具备不能燃烧，也不支持燃烧的性质，另外密度比空气大，喷在着火物表面，不易上升，使之隔绝空气，达到灭火的目的。
2.（2009·益阳中考）仔细观察在煤炉中燃烧的煤，你会发现有如图所示的现象。请你指出在图中蓝色火焰处发生的反应的化学方程式（ ）

A.C+O2 CO2 B.2C+O2 2CO
C.2CO+O2 2CO2 D.CO2+C 2CO
【解析】选C。煤炉下部产生的CO，上升到上部燃烧，CO气体燃烧时，火焰呈蓝色。
3.下列操作中只发生物理变化的是（ ）
A.将CO2通入水中
B.绿色植物吸收二氧化碳发生光合作用
C.刷过石灰浆的墙壁日久变硬
D.将CO2加压降温压缩成干冰
【解析】选D。CO2通入水中，一部分与水发生化学反应生成碳酸；光合作用是利用CO2和H2O，在光、叶绿体等条件下转化为淀粉和O2，是化学变化；石灰浆变硬是和空气中的CO2发生反应生成CaCO3；将CO2气体变为干冰，是把气体CO2变为固态的CO2，没有生成新物质，是物理变化。
4.（2010·大兴检测）自然界中存在氧循环和碳循环，其中能将二氧化碳转化为氧气的是（ ）
A.水的吸收 B.动植物的呼吸
C.光合作用 D.燃料的燃烧
【解析】选C。水能吸收二氧化碳，但生成碳酸，A错；
动植物的呼吸、燃料的燃烧是消耗氧气产生二氧化碳的
过程，故B、D也错；光合作用将CO2和H2O转化为淀粉和
O2,故选项C符合题意。
5.（2010·兰州检测）将氮气、一氧化碳、二氧化碳的混合气体先通过足量澄清石灰水、再通过足量灼热的氧化铜，最后剩余气体是（ ）
A.氮气 B.二氧化碳
C.一氧化碳 D.二氧化碳和氮气
【解析】选D。混合气体通过足量的澄清石灰水后，二
氧化碳被吸收，再通过灼热氧化铜时，一氧化碳与之反
应又生成二氧化碳气体。氮气不与上述两种物质反应，
所以最后剩余气体为二氧化碳和氮气。
二、非选择题
6.现有碳、氢、氧、钙四种元素，按要求写化学式。
（1）能鉴别二氧化碳的化合物＿＿＿＿；
（2）由相同的两种元素组成的两种性质不同的化合物＿＿＿＿＿＿＿；
（3）由三种元素组成，但不稳定易分解的化合物＿＿＿＿。
【解析】（1）鉴别CO2用澄清的石灰水，澄清的石灰水是Ca（OH）2的溶液。
（2）碳和氧可组成CO和CO2，氢和氧可组成H2O和H2O2。
（3）碳酸由C、H、O三种元素组成，能分解成CO2和H2O。
答案：（1）Ca（OH）2 （2）CO和CO2（或H2O和H2O2）
（3）H2CO3
7.某校化学课外活动小组的同学设计了一套能验证一氧化碳性质并带有一定趣味性的实验，效果明显。实验装置如图所示：当打开开关a（同时在尖嘴处放一火源），通入适量的一氧化碳后，关闭开关a和b，并撤掉火源。约10～15分钟后，可观察到A中鱼仍活着，B中蛙死亡，C中鲜红的血液变成黑色。然后打开开关b，同时再在尖嘴导管处（开关b后）点燃。试回答：
（1）A中结果说明：＿＿＿＿＿；
（2）B中结果说明：＿＿＿＿＿；
（3）在尖嘴导管处点燃的目的是：＿＿＿＿＿。
【解析】A中的小活鱼活着说明一氧化碳气体难溶于水，B中的小活蛙死亡，说明一氧化碳有毒，直接排放到大气中会污染空气，点燃的目的是防止一氧化碳排放到空气中污染空气。
答案：（1）CO难溶于水
（2）CO具有毒性
（3）防止CO排放到空气中污染空气
8.如图所示，某化学课外小组将紫色石蕊试液浸泡并晾干的紫色纸人进行以下实验：
①左右两袖分别用毛笔涂上稀醋酸、稀盐酸，可观察到两袖均变红色；
②将“a”裤腿涂上蒸馏水；
③将纸人放入盛有干燥二氧化碳气体的集气瓶中；
④将纸人取出用加热宝加热。
回答下列问题：
（1）步骤③中观察到的现象：“a”裤腿呈＿＿色，“b” 裤腿呈＿＿色。
(2)步骤④中未看到两袖有明显变化，你认为其他部位可能观察到的现象及原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3)通过该实验可得出二氧化碳能与水反应生成一种酸(或具有酸性的物质)的结论，写出有关二氧化碳该性质的化学方程式＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【解析】（1）由①可知酸性溶液能使紫色石蕊试液变红， ②中蒸馏水不能使紫色石蕊试液变红，但放入二氧化碳气体中会反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变红，故“a”裤腿呈红色；干燥的二氧化碳气体不能使紫色石蕊试液变红，故“b”裤腿呈紫色。(2)碳酸不稳定，加热后又分解生成二氧化碳和水，所以“a”裤腿由红色变为紫色。（3）二氧化碳与水发生反应生成了一种新的物质——碳酸。
答案：（1）红 紫
（2）“a”裤腿由红色变为紫色，原因是碳酸不稳定，受热后分解
（3）H2O+CO2 ==== H2CO3
可能用到的相对原子质量：C—12 O—16 Cu—64
一、选择题（本题包括6个小题，每小题3分，共18分）
1.如图所示的有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的实验是（ ）
【解析】选D。A能证明CO2不燃烧，也不支持燃烧的化
学性质；B能说明CO2能和石灰水反应；C能说明CO2能和
水反应；而D只能说明CO2的密度比空气大，不能证明CO2
的化学性质。
2.（2009·莆田中考）下列关于二氧化碳的自述中，你认为不符合客观事实的是（ ）
A.我能在灭火中大显身手
B.我承认“温室效应”主要是我惹的祸
C.我能帮助绿色植物光合作用
D.我能与血红蛋白结合而使人中毒
【解析】选D。CO2没毒，但含量多会使人窒息；CO有
毒，吸入肺内会与血红蛋白结合而使人中毒。
3.在一个通风良好的煤炉中，最不可能发生的反应是
（ ）
A.C+O2 CO2
B.C+CO2 2CO
C.2C+O2 2CO
D.2CO+O2 2CO2
【解析】选C。在O2不充足的情况下，反应2C+O2
2CO才会发生，由于煤炉中通风良好，所以反应C不可能
发生。
4.（2010·房山检测）下列物质的用途中，没有利用其化学性质的是（ ）
A.干冰可作制冷剂
B.作气体肥料，参与植物的光合作用
C.二氧化碳用于灭火
D.氧气用于焊接金属
【解析】选A。干冰制冷，是利用了其升华吸热的性
质，不需要发生化学变化就可以表现出来属于物理性
质，其他都利用了化学性质。
5.等量的碳和一氧化碳分别与足量的氧气反应，下列说法正确的是（ ）
A.一氧化碳需要的氧气多
B.碳需要的氧气多
C.一氧化碳生成的二氧化碳多
D.生成的二氧化碳一样多
【解析】选B。由两个反应
可以知道，消耗同量的氧气，需碳
的量少，则等量的碳和CO，碳所需O2多；生成同量的
CO2，所需CO的量比碳多，则等量的碳和CO，产生CO2较
多的是碳。故只有选项B符合题意。
6.下列叙述中不符合图中实验设计意图的是（ ）

A.说明一氧化碳具有还原性
B.说明生成物二氧化碳的密度比空气大
C.说明一氧化碳和氧化铜的反应需要加热
D.说明一氧化碳具有可燃性
【解析】选B。此装置是利用CO的还原性，把CuO中的Cu还原出来，CO还原CuO需加热条件，多余的CO又可以燃烧利用，这样既不污染空气，又节约能源。而在此实验中CO2密度比空气大不能说明。
二、填空与简答题（本题包括3个小题，共24分）
7.（8分）当地时间2009年12月16日晚，哥本哈根举行“地球一小时哥本哈根之夜”活动，全城熄灯一小时，旨在提高人们对低碳经济的重视。低碳经济是一种以低能耗和高效能等为主要特征，以较少的温室气体排放获得较大产出的新经济发展模式。请问：
（1）近年来大气中二氧化碳含量不断上升主要原因是
＿＿＿，自然界中消耗二氧化碳的主要途径是＿＿；
（2）下列做法不符合“低碳经济”理念的是（填序号）＿＿；
①改造或淘汰高能耗、高污染产业；②大力发展火力发电；③研制和开发新能源替代传统能源；④优化建筑设计，增强室内自然采光，减少照明用电。
（3）请你另举一例在日常生活中符合“节能减排”的做法＿＿＿＿＿＿＿。
【解析】（1）大气中二氧化碳含量不断上升主要来自于矿物燃料的燃烧；自然界中主要通过植物的光合作用消耗二氧化碳。
（2）低碳经济的主要体现是减少温室气体的排放，由此分析改造或淘汰高能耗、高污染产业，研制和开发新能源替代传统能源以及减少照明用电都在一定程度上可以减少温室气体的排放，而大力发展火力发电不利于减少温室气体的排放。
（3）日常生活中符合“节能减排”的做法有很多，如随手关灯，步行代替乘车，提倡使用太阳能器具等。
答案：（1）矿物燃料的燃烧植物的光合作用（或海水的吸收） （2）②
（3）随手关灯（或步行代替乘车）
8.（8分）（2009·临沂中考）已知A、E、F是单质，B、C、D是化合物，它们分别是由碳、氢、氧三种元素中的一种或者几种组成。其中B是相对分子质量最小的氧化物，D物质很不稳定，容易分解生成B和C，它们之间的转化关系如图所示。
（1）则A、E的化学式为A＿＿＿，E＿＿＿。
（2）请你写出以下变化的化学方程式：
A+F C＿＿＿＿＿＿＿；
D B+C＿＿＿＿＿＿＿。
【解析】已知B为相对分子质量最小的氧化物，则B为
H2O，又因A、E为单质，所以它们分别是氧气和氢气，D
物质很不稳定，容易分解生成B和C，且B、C、D是由碳、氢、氧三种元素中的一种或者几种组成的化合物，可知D为碳酸，C为二氧化碳，则F为碳单质。
答案：（1）O2 H2
（2）C+O2 CO2
H2CO3 ==== H2O+CO2↑
9.（8分）如图所示装置可以验证某混合气体（无色无味）是否含有CO2和CO。
请回答下列问题：
（1）B装置中的试剂是NaOH溶液，A装置中的试剂是（写名称）＿＿＿＿＿；
（2）证明原混合气体中CO2存在的实验现象是＿＿＿；证明原混合气体中CO存在的实验现象是＿＿＿;
（3）如果没有B装置，对实验结果有何影响？＿＿＿。
【解析】为了证明CO2的存在，需在A装置中放澄清的石
灰水，澄清的石灰水变浑浊，则混合气体中存在CO2；B
装置中的NaOH溶液可以吸收干净通过A装置的CO2，使之
不会干扰D装置的现象；CO具有还原性，能使CuO还原为
红色的Cu，同时生成的CO2能使D装置中的澄清石灰水变
浑浊。
答案：（1）澄清的石灰水
（2）A中澄清的石灰水变浑浊
C中黑色的CuO逐渐变红色，D中澄清石灰水变浑浊
（3）没有B装置，无法除干净混合气体中的CO2，干扰D装置中出现的现象
三、计算题（本题包括1个小题，共8分）
10.（2009·眉山中考）某化学兴趣小组的同学为了体验“工业冶炼金属”的过程。在实验室做了CO还原CuO的实验，他们称得装有CuO粉末的玻璃管重42 g，反应完全后，恢复到室温称量，试管和固体残留物共重
40.4 g，并收集到CO2 4.4 g，请你和他们一起计算：
（1）42 g-40.4 g=1.6 g,1.6 g表示＿＿＿＿的质量。
（2）该反应制得铜的质量为多少克？
【解析】由化学反应CuO+CO Cu+CO2可知，CuO粉末
生成Cu粉末，因此玻璃管和固体残留物的总质量减少的
部分即为反应的CuO中氧元素的质量；由于氧化铜中氧
元素的质量为1.6 g，设氧化铜中铜元素的质量为x，则
64∶16=x∶1.6 g，解得x=6.4 g。
答案：（1）反应的CuO中氧元素
（2）6.4 g
【我会探究】某研究性学习小组在老师指导下，对呼吸作用是否产生二氧化碳进行探究。现请你一同参与：
【提出问题】呼吸作用是否产生二氧化碳？
【设计方案并进行实验】
小雪：在试管中加入2 mL蒸馏水，用一支玻璃导管插入水中吹气，结果未发现明显的现象。
小宁：在试管中加入2 mL澄清石灰水，用玻璃导管向试管中的溶液吹气，产生的现象是：＿＿＿＿＿＿＿，
反应的化学方程式为：＿＿＿＿＿＿＿。
【解释与结论】
根据他们的方案和实验，小雪方案中的实验原理用化学方程式表示为：＿＿＿＿＿＿＿＿；
小宁的结论为：＿＿＿＿＿＿＿＿。
【评价与反思】
小雪的方案若继续实验，也能得到与小宁同样的结论。请你设计方案＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（要求写出实验操作及产生的现象）。
【解析】人呼出的气体中含有CO2气体，CO2能与澄清石灰水中的Ca（OH）2反应，生成白色难溶的CaCO3，而使澄清的石灰水变浑浊，故常用澄清的石灰水来检验一种气体是否为CO2。CO2能与水反应生成碳酸，但把CO2通入蒸馏水中没有明显现象，这时可往其中滴入紫色石蕊溶液，碳酸能使石蕊溶液变红，此方法也能检验CO2的存在。
答案：【设计方案并进行实验】澄清的石灰水变浑浊
CO2+Ca（OH）2 ==== CaCO3↓+H2O
【解释与结论】H2O+CO2 ==== H2CO3
人呼出的气体中含有CO2
【评价与反思】往小雪实验过的蒸馏水中滴入紫色石蕊溶液，紫色石蕊溶液变红色
本部分内容讲解结束