人民教育出版社七年级上册思想品德
第二单元：认识新自我

第四课：欢快的青春节拍

第三框题：祝福青春

说课稿
一、教材内容分析
1、“祝福青春” 一框在学生学习了“走进青春”和“感悟青春”，对青春有一定理解的基础上继续学习。第三框题包括“青春的幸福”和“寄语青春”两目。在前面已经对青春的内涵全面把握的前提下，通过比较的方式让学生体验青春的幸福，再通过自己的实践活动彼此祝福，突出欢乐的主题，使学生以积极向上的心态迎接青春的到来。
2、本框重点不在于对知识点的把握，而是学生产生拥有青春就是拥有幸福的感觉，因此在处理本课的过程中适应运用各种活动让学生去体会，去感觉，并留足时间给学生谈体会。只有让学生说出真实的感受，自己去对比幸福，才能达到要求的情感态度价值观目标。
二、学情分析
1、升上初中开始有种长大的感觉，有初步辨别分析事物的能力。
2、学生绝大部分是独生子女，由于他们受到特殊的关爱甚至一部分学生家庭条件太过优越，导致学生生活毫无目的，对自己所拥有的幸福没有深刻的认识，不明白拥有青春其实是一种幸福，有一种“身在福中不知福”的感觉。
3、学生不懂得如何正确处理青春期可能会出现的烦恼，忧愁，挫折或失败，甚至少数学生在遇到家庭发生变化，如父母离异、患重病时，无法正确面对产生自弃心理，找不到解决问题的方法和方向，不懂得青春是不怕失败，拥有青春，一切就可以重头再来。
新课程标准
1、“成长中的我”中“认识自我”部分：悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。

2、“成长中的我”中“认识自我”部分：学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。
三、教学目标
依据新课程标准对本课教学提出的要求是主动锻炼学生个性心理品质，磨炼意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。再结合学生的情况，为有效实现政治教学对个人和社会的发展功能，设置如下三维教学目标：
知识目标：加深学生对青春的理解。
能力目标：通过教学让学生体会青春的幸福，从而珍惜现在的幸福的青春生活。表达自己对青春的祝福。
情感态度与价值观目标：引导学生体验青春的幸福和美好，激发珍惜热爱青春之情，培养学生积极乐观的心态，满怀信心地迎接青春的到来。
四、教学重难点
教学重点：学生体会和感受青春的各种滋味。
教学难点：引导学生积极参与活动，以乐观的心态迎接青春的到来。
五、教学方法
创设情景式教学

互动式教学

讨论式教学
六、教学过程
1、导入新课环节：（8~10分钟）

以《田埂上的梦想》导入新课。
设计意图：吸引学生的注意力到课堂让学生进入学习状态。让学生感悟青春，细细品味青春中的酸甜苦辣。点明主题，今天我们要学习的内容，吸引学生的注意力到课堂让学生进入学习状态。
2、讲授新课环节：青春的滋味、青春的幸福（15~18分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点和难点，仔细清楚的分析了教材的重点和难点。
（1）、让学生分享观看完视频《田埂上的梦想》的感受，通过对话式教学和学生进行交流延伸，实现教学重点，得出结论青春的滋味夹杂着酸甜苦辣咸。青春年华有成长的烦恼，但更多的是激情、梦想、幸福。
设计意图：通过卓君的事例让学生们明白青春的过程中，有苦涩，有质疑，有挫折，有各种各样意想不到的困难，但是同时也会得到快乐和幸福。到以后怀念自己青春的时候，这段无论好的坏的经历都是自己的一种收获。让学生领略青春的美丽，珍惜青春。
（2）、小组讨论，对比自己和身边的人比如幼儿园的弟弟妹妹、自己的父母、自己的爷爷奶奶，想想自己幸福吗？自己拥有哪些幸福？得出结论和周围这么多人相比，如今青春年华是这么的幸福，所以我们应该好好珍惜我们的青春。不要浪费了青春时光，在最美的时间里做最有价值的事情才不会辜负自己。
设计意图：先让学生表露自己对青春幸福与否的真实感受，教师针对学生的实际有针对性地引导。让学生明白自己现在在如此美好的青春时光里，才能珍惜青春时光，做有意义的事。
3、活动环节：寄语青春（8~10分钟）
给自己和自己的好友写上青春的祝福。再加上老师所写给每个学生的青春寄语，大家一起贴上老师所制作的“青春号”帆船，一起远航。完成教学难点引导学生积极参与活动，以乐观的心态迎接青春的到来。
设计意图：让学生对自己祝福，对美好的青春充满热情与期待，感受周围人对自己祝福，增进学生与学生、学生与老师之间的友谊。让学生带着勇气、祝福快乐地成长！
4、结束环节：留影留念（2分钟）
全部学生与老师站在“青春号”前面合影。

设计意图：在愉快的互动中结束整堂课的学习。给 学生留下深刻的印象。
七、板书设计
总 分 总