学习目标：
1、理解中位数在统计学上的意义，掌握求中位数的方法。
2、体会“平均数”与“中位数”的区别，会根据数据的具体情况合理选择统计量。
自学指导：
1、自学课本第105页的例四，重点理解小朋友们说的话，了解中位数的意义和求中位数方法。
2、自学课本第106页的例五，重点看它的 解题过程，思考和例四的区别，掌握求中位数的方法。
3、小组合作交流，总结出求中位数的方法。
4、10分钟后检查自学情况。
（比一比看谁学得最认真）
1500， 1450， 1300， 1200， 500
20， 250， 270， 275， 295， 300， 310
你能说出这两组数据的中位数吗？
五年级(1)班掷沙包比赛
中位数是( 33 )。
从小到大：4， 5， 32， 33，34， 36，39
求出这组数据的中位数。
四（1）班进行跳绳测试，第一组8名同学成绩如下：
中位数
小结：
中位数的算法：求中位数时，首先要先排序（从小到大），然后计算中位数的序号，分数据为奇数个与偶数个两种来求：
1、如果总数个数是奇数的话,按从小到大的顺序,取中间的那个数。
2、如果总数个数是偶数个的话,按从小到大的顺序,取中间那两个数的平均数。
二(1)班第一小组口算成绩表
平均分:84分
89
口算比赛
？
该奖励吗？
圆圆是二（1）班第一小组的学生，她在这次口算中考了89分，圆圆知道了第二小组的平均分为84分，她可开心了。圆圆告诉妈妈：妈妈，我这次的口算成绩比小组的平均分多了5分，处于小组的“中上水平”，你应该奖励奖励我。圆圆应该奖励吗？
89
中位数：21 89 93 95 96 97 97
95分代表这组的一般水平更合适
平均数：89
(1)捐款:
80元，550元，600元，580元，610元。
(2)工资：
1200元，1100元， 6000元， 900元，1000元。
要表示下面这些数据的一般水平，
用平均数合适，还是用中位数合适？
四（1）班1组有8个同学，跳绳成绩如下：
用什么数来表示这些同学跳绳的一般水平比较合适？这个数是多少？
152，152，149，149，149，149，149，149，144，144，144，144，144，144，144，142，142，142，
小结：

如果当一组数据中某些数据严重
偏大或严重偏小时，最好选用中
位数来表示该组数据的一般水平。
小结：

概念：把一组数据按从小到大的数序排列，在中间的一个数字（或两个数字的平均值）叫做这组数据的中位数。
课堂作业：
课本练习二十三的1、2、3题。
课外作业：练习册