小数大小的比较
教学目标：
1．使学生掌握比较小数大小的方法。
2．培养学生迁移类推的能力。
3．培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。
教学重点：
使学生掌握比较小数大小的方法。
教学难点：
能熟练比较小数的大小
举例说明整数是如何比较大小的？
当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大。
比较下面整数的大小：
10000 ○ 9999
432 ○ 543
8421 ○ 8346
大胆猜测：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？
你是怎样想的？小组交流
学生汇报：
根据你的猜测，用你的方法比较下面两组小数的大小，并说说你是怎样想的？
（1） 7.96元 ○ 8.32元
（2） 0.13米 ○ 0.129米
<
﹥
说说你的比较方法。
归纳：
先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推．
我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同？
1、比一比。
7.9 ○ 8.2
<
0.51 ○ 0.509
1.374 ○ 1.3
5.7○ 5.8
>
>
<
0.6○0.06
>
1.2323 ○1.3232
11111.11 ○1111.111
7.03 ○ 7.030000
=
<
>
2、排一排。
把下面的小数按照从小到大的顺序排列起来。
0.8 0.807 0.078 0.87 0.78
0.078< 0.78< 0.8< 0.807<0.87
3、几个同学立定跳远的成绩是：小军1．56米；小强1．6米；为平1．52米；小云1．48米．把前三名的名字写在领奖台上．
1
2
3
( )< 1.8 <( ) ( )< 23.47 <( ) ( )< 5.006 <( ) ( )< 70.02 <( )
1 2
23 24
5 6
70 71
0 1 2 3 4
比2大，比3小的小数有
（ ）个。
无数
2.4
2.5
2、想一想
请你按从小到大的顺序写出三个来