5 *亲爱的爸爸妈妈
【学习目标】
1、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题，体会人们对战争的控诉和对幸福和平生活的向往。2、揣摩理解文中重点语句的含义。
【学习重难点】理解文章的主题，揣摩理解重点语句的含义。
【知识链接】“六一儿童节”的由来：第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。 为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
【学习流程】
一、预习导学（请用双色笔标示自学过程中遇到的问题）
1、搜集整理有关战争，特别是二战中占领国对被占领国实行残暴统治的有关资料。
 
 
2、识记重点字词，给画线字词注音。
杀戮（    ）  悼念（    ）  屹立（     ）    肃穆（    ）    恍惚（   ）（ ）           
荒谬（    ）  憧憬（    ）（    ）      响彻云霄（     ）
3、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们怎样的心声（主题）？请你用课文中的一句话来回答。                                                   
4、本文以参加纪念活动为线索，按参加纪念活动的先后，记述了不同的活动见闻和感受，请你用简洁的语言分别给课文四个部分加个小标题：
一、                         ；二、                     ；
三、                       ；四、                     。
二、学习研讨
5、结合课文内容理解萨特的话中“沉重的记忆”和“美丽的记忆”的含义。（自己先在文章中找，然后四人小组合作交流自己的阅读成果）
 
 
6、大屠杀中许多无辜者被杀，为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？
 
 
7、精读第一部分，分别找出一处景物描写、语言描写、神态描写和场面描写，并揣摩分析其作用。
8、揣摩语言，体会文句的深层含义（课后研讨与练习二）
三、拓展阅读 南京大屠杀（可上网查找资料）
导学稿部分答案
3、文中的话：“世界永远不能再有战争和屠杀了！”
4、纪念地见闻；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。
5、① 沉重—— 南斯拉夫：克拉库耶伐次大屠杀，其中300个孩子遇害； 　
② 美丽—— 整个民族的英勇： 　　a、一位老师宁死不屈，大义凛然； 　　b、无辜平民（包括孩子们）的遗言，怀着强烈的爱、仇恨，没人乞怜
6 、孩子们天真无邪，一直在父母亲人的关爱下幸福地生活，他们也思想单纯，力量弱小，不可能出对纳粹“不利”的事来，纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷。

7、精读第一部分，分别找出一处景物描写、语言描写、神态描写和场面描写，并揣摩分析
其作用。
景物描写：使人感到沉重。“气氛。苦雨。天昏。地暗。”是写天气，也是写心情。景物描
写渲染了气氛，烘托了人们在纪念地的悲痛心情。

语言描写：“七千多人呀！”“一天之内，全杀光了！尸首染红了三百五十多英亩土地。”
突出了屠杀的残酷和悲惨。

神态描写：两位老人“头发斑白，脸色肃穆，定定望着笼罩山谷的石碑。”“眼神木然，
仿佛眼前的景物已不存在”。幸存者和地下长眠的死者在这一刻是相通的。

场面描写——纪念的人群是美丽的：“人已满山满谷。„„站在47年前300个孩只发出最
后一声呼唤的地方：‘亲爱的爸爸妈妈！’”，孩子们对生的渴望是美丽的。

8、 ① 凄风。苦雨。天昏。地暗。 　
　不仅写天气，而且一词一顿，极力渲染无限悲哀的气氛。
②“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”
包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。
③ 历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
历史的印迹（包括两位生还者），在这凄风苦雨中，与现实融为一体。残酷的历史令人悲哀，但不忘历史、纪念死者，又是美丽的。这一切都是真实的；纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等民族，是何等的荒谬。
④ 作者想强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。
⑤、明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，感情非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，所以人们宽恕他，尊重他。