芦 花 荡（一） 
孙犁 
学习目标 
1、 学习抓住人物性格特征进行描写的写法并体会景物描写的作用 
2、 感受老头子的爱国主义精神，领会文章讴歌抗日军民的战斗精神 
教学重点 
抓住人物特征进行描写 
体会富有特色的景物描写 
教学方法 
有感情的朗读，在读中体会人物的思想感情。范读和自由朗读结合 

流程图 

① 芦 花 荡 
孙犁（散文家、小说家） 

② 学习目标 
1学习抓住人物性格特征进行描写的写法并体会景物描写的作用 

2感受老头子的爱国主义精神，领会文章讴歌抗日军民的战斗精神 

③ 你认为老头子是一个怎样的人？ 

④ 复述课文内容，请加上自己的语气 


讲解链接 
① 板书课题，简介作者 
孙犁，现代小说家、散文家。他在解放初期最重要的作品是《白洋淀纪事》，主要反映抗日战争、解放战争和解放初期，冀中平原和冀西山区的人民在共产党的领导下，进行战争、土地革命和劳动生产的生活情形。其中，《荷花淀》已成广泛流传的名篇，成了荷花淀派的代表作。 
② 板书学习目标，放录音，约25分钟，边听录音边划出文中的景物描写 
a夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴深黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天空。 
b月明风清的夜晚，人们的眼在尖利些，就可以看见有一只小船从芦苇里撑出来，在淀里，象一片苇叶，奔着东南去了。 
c弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。 
D月亮落了，半夜以后的苇塘有些飒飒的风响。 
E第二天中午的时候非常闷热。一轮红日当空，水面上浮着一层烟气。 
F水淀里没有一个人影，只有一团白绸子一样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面乘凉去了。 
G在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘洒。 
③ 在听完录音，了解文章内容的基础上，让学生用自己的话说出对老头子这个人的认识，大概找4个同学来说，可能会有同学复述课文，不能用自己的话表达，应尽量引导学生用自己的话说，锻炼口头表达能力。 
④ 复述课文就是在找出记叙六要素的基础上，按故事发生、发展的脉络把故事说一遍，应明确告诉学生找出六要素。六要素：抗日战争时期、白洋淀、老头子、老头子护送两个女孩进入芦苇荡，其中一个受了伤，老头子单枪匹马的找敌人报仇。 



芦 花 荡（二） 
孙犁 
学习目标 
1学习抓住人物性格特征进行描写的写法并体会景物描写的作用 

2感受老头子的爱国主义精神，领会文章讴歌抗日军民的战斗精神 

教学重点 
抓住人物特征进行描写 

体会富有特色的景物描写 
流程图 
①芦 花 荡 
孙犁 

②发生—— 

③发展—— 

④高潮—— 


⑤语言 抗日的热情 
⑥动作 爱憎分明 
⑦心理 自信和自尊 
⑧外貌 智勇双全 

⑩技法 
a反差对比 
b反衬 
c引发联想，让读者顿悟 

讲解链接 

① 板书课题，回顾课文内容 
在上节可的基础上，分析故事情节，找出故事的发生、发展、高潮，理顺文章脉络。 
② 在交代了老头子的身份和业绩后，课文写出了本故事的发生：老头子载两个女孩回芦花荡。 
③ 在经过敌人封锁线的时候，大女孩负伤，老头子的自尊受到挫伤 
④ 为给女孩报仇，老头子智斗鬼子。 
⑤ 分小组，学生找出课文中老头子的语言，体会人物性格。 
你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐。（抗日的热情） 
不怕，洗一洗吧 （自信和自尊） 
丢人现眼，没脸见人。（自信和自尊） 
等明天我叫他们十个人流血。等到明天你们看吧（爱憎分明） 
⑥ 找到老头子的动作，然后请几个同学表演，在表演中体会老头子的性格 
⑦ 心理描写重点突出老头子自尊自信和受到挫伤后的心理反差。 
⑧ 浑身没有多少肉，干瘦的像老了的鱼鹰。关于老头子的外貌，重点突出他的老来，这样的年纪，本该安享晚年，可他却战斗在抗日的第一线，表现出极大的爱国热情，体现了他的英雄性格。 
⑨ 引导学生联想所学知识，进而感受到民族解放大业还有千千万万个象老头子这样的中国人。 
⑩ 环境恶劣，老头子业绩非凡，形成反差；女孩怀疑，认为老头子说大话，后来亲见敌人血溅白洋淀；老头子迷惑敌人，作者迷惑了读者，最后恍然大悟。