芦花荡
湘潭市一中 龙琳
说 课
人教版《语文》八年级上册第二课
抗日战争期间，
在河北白洋淀上，
一个抗日老英雄，
护送两个女孩寻找队伍的故事
教材分析
小说三要素
人物
情节
环境
复述
情节发展
景物描写
教学目标
知识和能力目标：

1.准确把握小说三要素的概念，能够运用
小说三要素分析本文。

2.区分人物描写的不同方法，能综合运用
人物描写的方法来构建人物立体形象。
教学目标
过程和方法目标：

1.揣摩文中景物描写的句子，体会它的妙处，
并分析其作用。

2.赏析 “老头子”这个人物形象，把握其
英雄性格和传奇色彩。
教学目标
情感态度和价值观：

1.在白洋淀的美丽风光中培养学生对祖国的
热爱和捍卫国土的责任感和使命感。

2.从文中“老头子”等坚持抗战的队伍身上，
学习他们不怕艰险、豪迈乐观的英雄性格，
让学生相信：英勇的中国人民是不可战胜的。
重点：1.通过体会这个故事的传奇色彩，
分析老头子的英雄性格，感悟其
性格中的真善美。
2.揣摩文中景物描写的妙处。
重点难点分析
难点：1.如何理解“老头子过于自信和自尊”
一句中的“过于”二字？
2. 优美的景物描写在文中的作用。
突出重点
第一步:整体感受
第二步:具体描摹
第三步：深入挖掘、突出关键
讨论探究法
品读法
人物分析
突破难点
过于自信和自尊
第一层:是非常的意思
第二层:确实有过头的意思
情节是人物性格的发展史
——高尔基
点拨法
课时安排
第一课时：从优美的白洋淀风光入手，
切入到景物描写的分析和故事情节的
复述，让学生了解故事发生的环境和
整个故事的来龙去脉 。
第二课时：主要剖析人物性格品质、
探究其传奇色彩。
芦花荡
孙 犁
第一课时
孙 犁
现代小说家、散文家。解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀纪事》，孙犁的写作形成了一种独特的风格流派，文学史上称为“荷花淀派”。语言简练质朴、清新明净。
孙犁在白洋淀
美句美读
1.天空的星星也像浸在水里，而且要滴落
下来的样子。
2.弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。
3.在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色
丝绒，正在迎风飘散。
……
美句品评
1. 各种修辞手法，如比喻、拟人手法的综合运用。

2.真实地写出了水乡独特的感受 。

3.文字中流淌着对白洋淀深厚的热爱之情。
过渡提问
1.如此美丽的白洋淀，是谁想要破坏它的
美呢？
2.在这片芦花荡中，究竟发生了一个怎
样的故事呢？
听故事
感知故事情节
积累词语
寒噤 仄歪 提防 穿梭 张皇失措
疟子 黄稍 吆喝 竹篙 转弯抹角
苇塘 蹿 趴 扒 打牙跌嘴
飒飒 疟疾
jìn
zè
dī
suō
huánɡ
yào
shāo
yāo
ɡāo
mò
wĕi
cuān
pā
bā
diē
sà
nüè
说故事
感知故事情节
议故事
自主合作探究
1.要注意情节的铺垫和环境的烘托；
2.在故事中设置悬念，引人入胜；
3.有矛盾冲突和高潮的出现；
4.出乎意料之外，合乎情理之中。
讲故事的过程要注意什么？
拓展延伸
说说你所知道的抗战故事
谢谢听课，

敬请指正！