人教版《语文》八年级上册第二课

芦花荡
孙犁

主要内容

一·说教材
二·说学情
三.说教学目标
四·说教学重难点
五·说教学方法
六·说教学过程
七·说板书设计
一 说教材
芦花荡》是人民教育出版社出版的初中《语文》八年级上册第一单元第二课的一篇讲读课。第一单元都是战争题材作品，要求把握作品中的人物与事件。《芦花荡》 是一篇描写在抗日战争时期一个如鱼鹰般勇敢的老头子护送小战士的事迹的小说。
二 说学情
八年级的学生思维活跃，好奇心强，在七年级已经学过数篇小说，所以对小说的三要素概念并不陌生，通过对小说三要素的分析来学。
三 教学目标
知识与技能：
⑴ 把握故事情节，感受传奇人物 ⑵ 感知老头子的形象，学习人物描写的方法。 
过程与方法：
⑴默读，朗读抓住故事情节，感知人物形象；
⑵自主、合作、探究的方式把握人物性格特点，揣摩景物描写的作用
情感态度价值观：
⑴培养学生爱国主义的情感，形成积极地人生态度和正确的世界观价值观
四 教学重难点
【重点】：
分析老头子的性格
学习有特色的人物描写和环境描写

【难点】：
理解子老头“过于”自信与自尊
五 教学方法

导读法
多媒体教学法
点拨法
讨论法
六 教学过程
课程导入
学习基础知识
教学过程 朗读课文把握整体
探究人物形象
赏析环境描写
作业布置

（一）导入：（多媒体教学法）

风景秀丽的芦花荡里，
抗日老英雄
护送两个小女孩的传奇故事
（二） 基础知识
1 作者 作品 文体介绍
孙犁：荷花淀派代表作家，中国现代小说家散文家。代表作品《白洋淀记事》

小说:人物形象、故事情节、环境

2字词注音及释义
（三）理清脉络把握整体
小说三要素
1、人物：老头子 （过于自信和自尊）

2、情节：夜里护送；孩子受伤。 
智斗日寇，报仇血恨。

3、环境 社会环境 
自然环境

课文层次

第一段（1—8）首先交代故事发生的环境。

一层（9—19）开端——护送

第二段 二层（20—54）发展——受伤 

三层（55—63）高潮结局——复仇
（四）探究人物形象
人物：老头子

正面描写

描写方法

侧面描写
有爱国抗日的热情
有老当益壮的气概
自尊自信
固执任性
爱憎分明
有勇有谋

（五）赏析小说景物描写（自主探究）

（1) 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
（2）在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。

（3）月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
（4） 月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。 
（5） 第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。 
（6）水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。 
（7）这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。
（8） 弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上
（六）作业布置
1积累文中优美的环境描写的句子。
2仔细品味文中描写老头子的性格的方法，运用外貌描写，语言描写，动作描写，心理描写写一个你熟悉的人（500字左右，20分钟）
七 板书设计
老英雄的性格特征：
        1、爱国抗日    2、爱憎分明               
3、自信自尊    4、智勇双全                
景物描写的作用：
渲染故事气氛                     
烘托人物精神                       
加强抒情韵味
谢谢听课
对外汉语二班
张银转