《22 羚羊木雕》四学稿
[学习目标]： 1、有感情反复诵读，五圈注五摘抄【重点圈注好各段各层关键句及内容】。
2、自主先分层再整篇课文，概括主要内容与作者情感。品味重要句意与写法。
3、探讨与反思正确处理家庭矛盾。
[学习重点难点]：从各段各层入手把握课文层次内容，学会反思正确处理家庭矛盾。
【课前资料整理】：从上到下摆放课桌角 1、课本、2字（词）典、《词语手册》、3、摘抄本、4、检查本、5、微日记、6、四学稿、7、作业本、8、孙子兵法（作文讲义）等
课前预习
第一模块：语文基础知识积累：五圈注五摘抄【重点圈注好各层关键句及概括内容】
第一课时
【一、读写开场】8′：1、诵读记忆《孙子兵法》
2、片断仿写：见作文讲义《羚羊木雕》分点仿作
【第一模块“语文基础知识积累”互学评学】
【二、预习评学】
1 老师导学：全班交流预习重点：圈注各层内容要点 5′
2 学习小组互学——评学（五摘抄内容见摘抄本）：10′
3、交流——订正——检查——错题摘抄
4、记下小组内较易错的题交流
5、老师抽查预习五摘抄5′
以上为第一模块
【 第二模块“课文整体感悟”互学评学】
【三、老师指导】请学生说说整体感悟课文六方向5′
1、猜解题意，关注背景 2、概括人事，把握人物个性或品行，解说事件意义或哲理 3、洞察景物特征，把握寓意或暗示衬托之作用 4、感受作品中人物或作者的思想感情 5、解析全文层次结构安排 6、找到几种典型写作方法
【四、 自主——合作学习：问题探究】（结合课后题目与作业本中题目）
问题1：《羚羊木雕》一文线索？重点写了哪几件事？哪些场面是插叙？

问题2：圈划出有关人物描写的句子，根据这些句子来说说文中几个人的不同个性特点。

【五、老师导学】问题解答都要联系课文内容与作者思想感情。组织：讨论——订正
【六、学生质疑】 对课文的理解有什么问题，每位同学至少提一个问题。相信你信！
我的问题：
【七、课外作业】：1、复习前面所学：知识的积累，关键问题。
2、《作业本》“积累与运用”题。
3、列写作提纲：话题“与亲人或同学或师长的一件矛盾的事”，明确各层内容与写法
4、预习下文：找出文中的几个关键句或疑难句
第二课时
【一、读写开场】：1、诵读《孙子兵法》 2、片断读写：提纲交流
【二、老师检查】： 1、字音词形 2、抽查一段内容把握，3、第一课时2个问题）
以上为第二模块学习
【第三模块 词句段透视】
【一 老师导学：词句段品析的几个角度】
1、各段层关键（中心）词、句，各句间的相互关系。
2、写法上：用词特色，修辞手法）；内容上：词句内容、思想情感（作者或作品人物）
【二 语句段品析举例】（个人自主解析——小组讨论——老师评学）
1、品读第1到16自然段，用简洁的语言概述事件。比较与文章的不同写法。


2、找出全文插叙的内容是哪几段，也用自己的话来概述插叙的事情内容。

【三 老师指导评学】
指导：写“人与事”有的是用“概述法”，如课文的第十八自然段，比较简洁；有的用语言、动作、神态等“描写法”，如课文的第一到十三自然段，比较生动形象。
【四】 请学生用句式“爸爸妈妈逼“我”要回羚羊木雕的做法是： 。”
再用句式“我私事把贵重的东西送人是： 。因为 。”
来评判“我”与父母不同做法的对错及理由。
小结：小孩做事一般应该： ；父母对孩子所做事应该 。
以上为第三模块
【第四模块：作业链接】
一、【温故而知新】先化十分钟时间，把本文所学复习回顾一遍，再做题。
二、补充作业：
1、读准生字音，正确书写生字形，分析结构组成
怦怦 树杈 攥着 寒颤
颤抖 逮着玩 逮捕
2、你觉得“我”在未经父母同意的情况下，将木雕送给万芳对不对，请说说你的理由。

3、请简洁地概括下面三则名言的中心意思。（不超过15个字）
①读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。──高尔基
②读过一本好书，就像交了一位益友。──臧克家
③任何一个有学问的人，在他的一生中都阅读过大量的书。──列宁
三则名言的中心意思是：
4、仿写：
读《三国演义》我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采； 读《西游记》，我们可以学到孙悟空的嫉恶如仇； ； ； 。
四、课外作业：1、《作业本》完成并小组交流订正
2、预习下文
3、读写《羚羊木雕》习作讲义，仿写几个片断。