羚羊木雕
—— 张之路
制作：涪陵第十一中学 陈晓江
一、教学目标：
知识目标：
1、人物描写的方法及作用：
2、环境描写及其作用：
能力目标：
1. 理解本文的人物形象及主题思想。
2. 体会插叙的写作顺序的作用。
3. 培养学生的自读能力。
情感目标：
分角色朗读全文，在朗读中，体会课文所表达的思想感情。
1945年 生于北京。现为中国电影集团策划部编审、一级编剧。国务院授予的有特殊贡献的专家、中国作协儿童文学委员会委员等。主要创作有电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》;长篇小说《第三军团》。1997年被入选中央电视台“东方之子”栏目。

张之路
二、作者简介：
给下边加点的字注音，并注意字形。
逮着玩
寒颤

犄角
怦怦
树杈
jī
pēng
chà
zhàn
dǎi
三、字词积累：
攥着
zuàn
（ chàn ）
用普通话读准字音
不添字 不漏字
不读破句子 停顿恰当
吐字清楚 音量适当
速度合宜 读出表情
四、分角色朗读课文
1、爸爸送我羚羊木雕，我把它送给了好朋友。我这么做对吗？并告诉我你的理由，好吗？
五、研读课文，思考并讨论下列问题：
2、爸爸妈妈执意让我要回羚羊木雕，而奶奶却说“这不太好”。他们谁有道理呢？我好想听听你们的想法。
3、假如你是文中的我，会因为有万芳这个朋友而庆幸吗？为什么？假如你是万芳，还会做我的好朋友吗？为什么？
插叙部分是为了表现“我”和万芳的真挚友情，突出万芳的仗义和彼此真诚无私的友爱，点明我送羚羊木雕的原因。
4、从文中找出插叙的内容，讨论插叙有何作用？
5、结合文中描写人物的方法（神情、语言、行动、心理活动描写），评价文中人物，体会人物描写 的作用。
万芳：
仗义、不自私、善解人意、直率豁达、珍视友谊。
父母：
固执、重财轻义（友）。
作用：
表现人物性格，突出文章中心。
6、找出文中的环境描写，体会在本文中的作用：
“月亮出来了，冷冷的，” “路上一点声音也没有。”
作用：
用冷清的环境来烘托我当时悲伤的心情。
7、结合课文内容谈谈你对文章最后一句话的理解。
“可是，这能全怪我吗？”
六、文章主旨：
本文通过“我”把羚羊木雕送给了好朋友，因而遭到父母的指责，并强令“我”从好朋友手里要回羚羊木雕事情的记述，展示了两种生活，两种内心世界。在儿女们身上，他们充满友情，珍惜友情。而在父母眼里，财物比情义更重要。
你遇到过类似的伤心事吗？是怎样处理的？能让我分享你的想法吗？
七、迁移训练：
我国的《民法通则》对于自然人的民事权利能力和民事行为能力有明确的规定。《民法通则》第十一条规定：18岁以上的公民是成年人，具有完全的民事行为能力，可以独立进行民事活动 ； 18岁以下的公民是未成年人，不具有完全的民事行为能力，不可以独立进行民事活动。第十六条则规定未成年人的父母是未成年人的监护人。根据课文内容，“我”的年龄应该是在16岁以下，因此“我”的行为应该得到法定监护人(即家长)的同意。
你知道吗？
八、“家庭”作业
与父母一起欣赏这篇小说。
与父母一起探讨后，合理地改编某一部分的故事 情节，并工整地做到稿纸上 。
构建和谐家庭，共建和谐社会，理解万岁！
再见