《风筝》、《羚羊木雕》

二、重点、难点分析

《风筝》

1. 整体感知课文内容，多角度有创意的理解文章主旨，获得思想启迪。

2. 抓住关键词语，领会作者复杂的思想感情。

3. 品味文章那声色兼备，形象鲜明的语言。

 

《羚羊木雕》

1. 读懂课文，理解文中所表达的思想倾向。

2. 学会正确看待友谊与礼物的关系。

3. 学会从文中的语句分析人物形象。

 

三、新课讲解

《风筝》

1. 词语积累：

伶仃：（líng dīng ；孤独，没有依靠）

憔悴：（qiáo cuì；瘦弱，不好看）

嫌恶：（wù；厌恶）

惊惶：（huáng ；惊慌）

瑟缩：（sè；身体因寒冷、受惊吓等而蜷缩或兼有抖动）

苦心孤诣：（yì ；费尽心思钻研或经营。）

 

2. 作者介绍：

鲁迅生于1881年，死于1936年，中国伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。他的作品是“中国反封建思想革命的一面镜子”，他的精神是“中华民族的脊梁”。作品都收集在《鲁迅全集》里。《风筝》一文选自《野草》。

 

3. 整体把握：

①结构：

（1－2）看到北京天空风筝浮动，“我”想到了故乡的风筝时节。

（3－4）回忆起自己幼年时的对小兄弟精神的虐杀。

（5－11）中年时我明白了我的过错，想要补过，但小兄弟已经完全忘却了这件事。

（12）我无法补过，心里只有着一种无可把握的悲哀。

②关于文章的主旨：

这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。

文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。

从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢。一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽恕。同胞手足之情溢于言表。

从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。鲁迅看到外国的儿童教育主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长。

从鲁迅的自省精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，往事，小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。

从小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤其深沉，文章就落脚在这一点上，留下无尽的悲哀和发人深思的问号。小兄弟为什么全然忘却?原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。

 

4. 深入剖析：

（1）为什么“在我是一种惊异和悲哀”?

    看上下文，就可以理解为什么“惊异”，为什么“悲哀”。故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。故乡的风筝时节，杨柳发芽，山桃吐蕾，而北京，“灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中”。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。说“惊异和悲哀”，从结构上说，是为了引出下文。

（2）“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?

    这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天，现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。

（3）写风筝事件的两段文字，感情色彩似乎挺复杂，该怎样体会?

    的确挺复杂。鲁迅是用今天的眼光去观照当年的情景，但是写的又是当年自以为是的行为，所以褒贬的色彩挺复杂。试看他写的小兄弟，“多病，瘦得不堪”，怪可怜的。放风筝，去春光明媚的野外活动活动，本是大有好处的，可是因为兄长不允许，只得呆看人家的风筝。他有时惊呼，有时跳跃，天真活泼的儿童天性跃然纸上，这本是极正常的，而“在我看来却是笑柄，可鄙的”，一脸严冬般的肃杀，连看看风筝，连惊呼跳跃都加以鄙弃。鲁迅把这样的压制写得多么严酷，这里隐含着对小兄弟的同情，对自己深深的自责。

    写小兄弟偷做风筝，隐隐写出了儿童的动手能力。上文写蟹风筝、蜈蚣风筝、瓦片风筝，小兄弟做的却是蝴蝶风筝，可见他聪明肯动脑筋，很会设计。这样有益身心的正当行为而要偷偷来做，实属可怜之至。褒扬与同情是可以体会得到的。作者把自己写得犹如凶神恶煞，以破获秘密为满足，以摧毁小兄弟的心血为胜利，那“傲然走出”的步态神气活现，鲁迅是在自责当年扮演了精神虐杀者的角色。最后“留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有看见”。小兄弟的痛苦我们可以想像的到，而自己则是冷酷无情，这里含着同情、后悔与自我谴责之意。

（4）看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”?

    跟“惩罚”一词联系起来就明白了，因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。

（5）末段的语句怎样理解?为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，──但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”?

    “我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。

    “躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。我只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。

 

《羚羊木雕》

1. 语音：

抹（mǒ） 　　攥（zuàn）　　 逮（dǎi，不念dài）

怦怦（pēngpēng）　　树杈（chà） 　　寒颤（zhàn）

 

2. 整体把握：

    （1）概括本文的主要内容：

“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，“我”伤心极了。

（2）作者的感情倾向是怎样的?

作者是同情“我”的。爸爸把贵重的羚羊木雕“送给”女儿，可见对女儿的宠爱。父母宠爱女儿，可是丝毫不尊重女儿所珍视的友情。“我”本来并不知道羚羊木雕的贵重，以为既然是爸爸送给自己的，自己当然可以作主。“我”把自己心爱的东西送给最好的朋友，可见她是很重友情的。作者褒贬的思想倾向是很明显的。倾向表现得最明显的地方有两处。一处是女儿说明万芳“是我最好的朋友”，妈妈根本不考虑女儿的友谊，立即逼女儿去要回来，语气的“坚定”，正是固执生硬的表现。另一处是爸爸的话：“是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊。”这个话有点自相矛盾，实质上是批评了“爸爸”的不是。再从对话时的神态、语气、心理描写上也可以看出，作者是同情孩子的。在父母一边，是“突然问”“目光紧紧地盯着”“十分严厉”“坚定地说”“带着一种不可抗拒的力量”。在孩子一边，是“心怦怦地跳了起来”“小声地说”“站在那儿一动不动，低着头不敢看她”“声音有些发抖”“哭着喊了起来”“心里难过极了”。可见父母为了木雕怎样伤害了孩子的心。

（3）怎样才能避免这类不愉快的事情发生?

例如，“爸爸”送羚羊木雕给孩子的时候，应该介绍一点有关这件工艺品的知识，让孩子知道它的贵重，注意保管。小朋友之间送东西，要征求大人的意见。如果像课文写的那样，已经成为既成事实，处理的方式也大可以婉转一些，要注意保护小朋友之间的感情，“我”的父母可以向万芳妈妈暗示一下，万芳妈妈也不是贪占便宜的人，不会同意自己孩子收受这么贵重的东西的，重要的倒是叫万芳妈妈不要责怪孩子。

 

3. 深入剖析：

（1）第二部分插叙“我”和万芳的真挚感情。在孩子的小天地里，彼此都是真诚无私的友爱。这一部分，又涉及两个孩子家长的情节，不要忽视。一处是，我不小心，裤子被树杈划了一道长长的口子。坐在树底下偷偷地抹眼泪。为什么呢？

因为“又心痛裤子，回家挨说”。这就可见父母平日的为人了，只要损害了财物，也不管原因，对孩子就没有好态度，否则孩子怎么会“怕”呢？另一处写万芳妈妈，不但不夸奖万芳的仗义，反而“让她对着墙站了一个小时”。万芳也深知“我”的妈妈的脾气，“要是再换过来，你还得再站两个钟头”。这些都是批评的笔触。

（2）第三部分为什么写奶奶呢？

奶奶直到“我”淌眼泪，才憋不住“突然说：算了，这样多不好。”奶奶很体贴孩子的感情。反衬之下，显得爸爸妈妈只知道东西名贵，却全然不顾孩子伤心。起初，奶奶“定想说什么，可是，她没有说”。奶奶是长辈，说话还有顾忌，因为她知道儿子媳妇的为人，左右为难。可见，写奶奶也是为了批评爸爸妈妈的不是。

（3）读最后部分，要注意“我”被逼无奈的痛苦心情，作者把这种心情描写得很细腻，思想倾向也是很明显的。特别是结尾，作者同情地写道：“我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！”“可是，这能全怪我吗？”当然主要是怪父母。

 

【模拟试题】（答题时间：40分钟）

一. 基础知识：

1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

嫌恶（      ）    瑟缩（      ）    什物（      ）   苦心孤诣（       ）

宽恕（      ）    丫杈（      ）    惊惶（      ）   犄（　　）角　　怦（　　）

藏（　 　）刀　　  脸颊（　 　）　　攥（　 　）着    huǎng（      ）然大悟

mú（      ）样    nüè（      ）杀   jué（     ）别   伶dīng（       ）

 

2. 在下列词语中的错别字下划线，将正确的字写在括号内。

    A. 绝别   笑柄      尘封     惊慌失措         （          ）

    B. 什物   糊涂      宽怒     苦心孤旨         （          ）

    C. 肃杀   虐杀      点辍     恍然大悟         （          ）

    D. 吐雷   堕落      惩罚     毫不忆及         （          ）

 

3. 选择恰当的词填空：

    （1）我是向来不爱放风筝的，（       ）（虽然、不但、尽管）不爱，（      ）（并且、可是、尤其）嫌恶他，（      ）（因为、由于）我以为这是没出息的孩子所做的玩意。

（2）我即刻伸手（      ）（打、扯、抓）断蝴蝶的一支翅骨，又将风轮（    ）（抛、掷）在地，（     ）（踏、跺）扁了。

（3）而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却在这天空中（      ）（荡开、荡漾、散开）了。

（4）爸爸的声音一直很（　　）（沉静   平静   安静），不过带着一种不可（      ）（违反   抵抗   抗拒）的力量。

（5）我是世界上最（　　）（伤心   悲伤   伤感）的人！

（6）“你现在就去把它要回来！”妈妈（　　）（坚强   果断   坚定）地说。

（7）我手里（      ）（握   拿   攥）着万芳送给我的小刀，一路走一路想……

（8）“要说实话……是不是拿去卖了？”妈妈变得十分（      ）（严肃   严格   严厉）。

 

4. 根据提示，在各句中的“说”字前填上恰当的词。

坚定    小声    递到我手上    满不在乎     塞到我的手里     坚强

A. “爸爸不是说给我了么？”我（           ）地说。

B. 她把小刀（           ）说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”

C. “你现在就去把它要回来！”妈妈（          ）地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”

 

二. 阅读：

文段一：

《风筝》

全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。

我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。

现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。

 

1. “我”的心为何只得沉重着？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2. 故乡的春天为什么会“又在这异地的空中”？此语包含的是什么意思？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3. 为什么“我”说“倒不如躲到肃杀的严冬中去”？“躲到肃杀的严冬中去”仅仅是为了躲避春天吗？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4. 明明是在春天了，作者为什么又说“但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”，“非常的寒威和冷气”指的仅仅是当时的天气吗？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 

文段二：

《羚羊木雕》

不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了，奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。

 

1. 解释词语

无可挽回：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2. 奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”奶奶所说的“这样”是指什么？“不好”有什么不好？奶奶说这句话时，表现了她怎样的心情？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3. 作者借奶奶的话批评了什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4. 文末画线部分的描写方法是　　　　　　　、　　　　　　　　　。试用比喻句描述“我再也受不了了”时的心理感受。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 

文段三：

①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复________，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”

②可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出________的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

 

1. 根据文意在文章的空白处填入最恰当的词语。

①当一切恢复________，她又悄悄地进来。

②她憔悴的脸上现出________的神色。

2. “我”的腿瘫痪之后，母亲侍弄的花为什么都死了？

答：_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3. 为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明了什么？

答：_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

4. 最后一段，写“我”和妹妹秋天一起看菊花时，着意写了各色花给人的感受，这能使人联想到什么？

答：_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

5. 第①段中母亲说“好好儿活”和第⑦段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？两处这样写对于文章结构有什么作用？

答：_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

一. 1. wù    sè    shí    yì    shù    chà    huáng    jī    pēng    cáng    jiá    zuàn    恍    模    虐    诀    仃

2. 诀    恕    诣    缀    蕾   

3. （1）不但  并且  因为  （2）抓  掷  踏  （3）荡漾  （4）平静  抗拒  （5）伤心  （6）坚定  （7）攥  （8）严厉

4. A、小声  B、塞到我的手里  C、坚定

 

二. 文段一：

1. 鲁迅先生不是智者，他也受传统观念中落后一面的影响，但他可贵的是知错就改，充满自省精神。可他弟弟却全然忘记了，鲁迅感叹被虐杀者的健忘和毫不抗争，认为这正是虐杀者之所以能够肆意虐杀的原因。想到这些，忧国忧民的鲁迅先生，心情自然“只得沉重着”了。

2. “故乡的春天”这里指“风筝”。在异地的空中，我又见到了风筝，犹如回到了故乡。

3. 躲到肃杀的严冬中去，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却这段使自己心情沉重的记忆，才能摆脱悲哀。

4. 这里的“非常的寒威和冷气”指的不仅是当时的天气，更是指心头的悲凉。

 

文段二：

1. 无可挽回：事情到了没有任何转变的余地。

2. 妈妈逼女儿要回送出去的羚羊木雕；伤害了孩子间的友谊；深知儿子、媳妇的为人，而左右为难的心理。

3. 重财轻义的行为。

4. 心理、动作        比喻句略

 

文段三：

1. 沉寂    央求般

2. 因为她一心全扑在瘫痪的儿子身上，无心再侍弄花。

3. 因为母亲觉得儿子对生活中的美好事物终于又有了兴趣；能使儿子得到快乐就是她最大的快乐，即使责怪她，她也不放在心上；这说明母亲有着最伟大、无私的母爱。

4. 这些使人联想到母爱的崇高、圣洁，生活是美好的，对生活永远要有信心。

5. 第①段母亲说的意思是你虽然瘫痪了，但是还有娘照顾，要有勇气和信心好好活下去。第⑦段“我”说的意思是母亲虽然离开了，而我仍要和妹妹相依为命，遵照母亲的意愿坚强地活下去，作为对母亲的纪念。这样写有首尾呼应的作用。