靖边县第四中学
学生自主学习方案
科 目
语文
课 题
羚羊木雕
授课时间


设计人
七年级语文组 乔建凯
审核人

序 号


学习目标
1．积累字词。
2．理清文章线索、结构。
3．运用多种方法阅读课文，重视阅读理解能力的培养，充分感悟本文的人物思想感情，欣赏人物形象。
4．品味语言，了解烘托、反问的修辞手法及叙述中的倒叙和插叙。
5．联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。从中获得有益启示，并能有效地解决好类似问题。

课前积累
老师寄语：友谊永远是美德的辅佐，不是罪恶的助手 。 －（罗马）西塞罗
知识链接：
记叙文的叙述顺序一般有＿＿＿＿、＿＿＿＿、和＿＿＿＿等。
顺叙是按照事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的叙述方法。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头，按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。在此文中就运用了插叙的方法。如在爸爸妈妈逼迫自己向万芳同学要回“羚羊木雕”时，插入了自己与万芳同学的相处，写出了两人之间的友情。这样写使文章内容严谨，达到了写作的目的——含蓄地批评了父母的重财轻友，不理解孩子的心，不尊重孩子们纯真的感情的行为。
预习导学：
1.给加点字注音：
犄（　　）角　　怦（　　）　藏（　　）刀　　脸颊（　　）　攥（　　）着
2. 根据意思写成语
①久久地注视着一个地方。（          ）
②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（          ）
③完全不放在心上。（          ）
④说话时的声音和脸色都非常严肃。（          ）
3. 读课文，完成下表
内容
时间
事情
叙述顺序或方法
线索

1
开头
今天
 
 
 
 



今天
 
 


2
上星期
 
 


3
昨天
 



4
 
今天
 
 



结尾
今天
小结
反问句


 
 
 
 
 
 
 
 
细读课文，理清思路，整体感知1. 根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括：
情节：   妈妈追查、逼迫 （ ） →爸爸 （ ）→插叙回忆（ ）→我（ ）             
           起因：我送木雕（插叙交待：           ）。 
           经过：要收回木雕（原因是：               ）。 
           结局：收回木雕（不好）。
2. 文中有哪些叠词？有何表达作用？同学们找一找，用一种符号标示出来，联系语境，说说下列叠词“表现了xx(谁) 怎么样。”
怦怦：表现了                                   。
紧紧：表现了                                  。
静静：表现了                                   。                           愉愉：表现了                                   。                          嘿嘿：表现了                                   。                         
 慢慢：表现了                               。                               
呆呆：表现了                                 。
3. 读课文，用浪线划出人物的语言描写句。从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？并用“××是       的人”来回答。
a.妈妈是一个                                   的人。
b.爸爸是一个                                  的人。
c.万芳妈是一个                                 的人。
d.奶奶是一个                                   的人。
e.万芳是一个                                   的人。
f.“我”是一个                                 的人。
4.你觉得万芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理变化应该是怎样的？请概括回答。
惊讶→             →             →                                 
5.“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。”这里为什么写到月亮？这是什么描写？在文中起什么作用？
 
 
                                                                             6.“我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人”！作者为什么这样写？
 
 
                                                                            7. 学习这篇文章，我还有不明白的问题，请写在下面：
 
 精段赏析
阅读课文16-22段，回答下列问题。
1．这段文字刻画的主要人物是________  ，在刻画这个人物时，扣住的两个字是________________。
2．这段文字在揭示人物性格特征时，主要运用的是（    ）
A．肖像描写  B．动作描写  C．语言描写  D．心理描写
3．联系上下文来看，这段文字记叙的顺序是（    ）
A．顺叙  B．倒叙  C．插叙  D．补叙
4．这段文字有概括叙述，有具体叙述，请按要求将段落序号填在横线上
A．概述：______________________________________________。
B．具体叙述：______________________________________________。
能力挑战
（一）仿写
1.例句：朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
仿句：朋友是什么？朋友是___________________________，___________________________；朋友是___________________________，___________________________；
（二）阅读课文24——26自然段，完成下面的题目。
2．与第24自然段中“不知什么时候，奶奶站在门口，她一定想说什么，可是，她没有说”相照应的一句话是哪一句？
                                                                             3. 第24自然段写奶奶“一定想说什么，可是，她没有说”，此情此景，奶奶会说些什么呢？为什么又没有说？
                                                                             4．第24自然段中妈妈说的话是什么意思？
                                                                             5.“我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。”想一想，“妈妈的眼睛”是什么样的眼神？
                                                                            6．爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说：“算了吧，这样多不好。”你同意谁的观点，为什么？
                                                                                                                                                        7．从描写方法角度看第25、26自然段属于____________和____________。表现出了我的 。
学习反思
学习了这篇课文，我在写作技法上的收获是：                                       ；当然，我从课文内容上，受到的人生启示是：                                                    ；
美文赏析：
⑴那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
⑵她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感到肚子饿了。可是，她    遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
⑶面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”    
⑷老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激！”她忙擦眼泪，对面摊主人说：“我们不认识，而你却对我这么好。愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”
⑸老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不感激她呢？你怎么还要给她吵架？”
⑹女孩愣住了。
⑺女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正站在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即      出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！”
⑻这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！
⑼有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
【阅读提示】
故事很简单，记叙了一个女孩与母亲发生争吵后跑到外面，后来在一位卖馄饨的老婆婆的开导下，真正体会到母爱的伟大。最后一段是点睛之笔。文章捕捉司空见惯的小事，阐发刻骨铭心的哲理，应该仔细品味。
【练习】
1、  在文中空白处填上最恰当的词语。
①可是，她      遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。（Ａ翻 Ｂ掏 Ｃ摸）
②母亲看到她，脸上立即        了喜色。（Ａ露出 Ｂ呈现 Ｃ换成）
2、  请用简洁的语言概括本文记叙的内容。
                                                                                                    
3、  文中加点的两个“又”字的作用是什么？
第一个“又”字                                                                          
第二自“又”字                                                                          4、    第⑺自然段中用“疲惫不堪”、“     喜色”来描写母亲的神态，这种变化表露了母亲怎样的情感？
                                                                                                          
5、  第⑹段是独句成段，分析其表意上的作用。
                                                                                                        
6、  请结合你自身的经历，说说对第⑼段的理解。