《羚羊木雕》教案
                  执教人：罗山县彭新初中   汪书成
一、 教学目标
1、 朗读课文，能准确梳理故事情节，体会人物的思想感情；
2、 联系实际，学会正确处理家长、同学之间的关系。
二、 教学重难点：
1、 独立理清故事情节，体会故事中人物的情感是重点。
2、 如何正确对待同学、父母并处理好他们的关系是难点。
三、 教学过程：
一） 导入新课，激发兴趣。
挣脱了父母遮风挡雨的臂弯，希望独立的架起人生的航船，去体验生活的滋味，本以为能独立主宰自己航向，却遭到父母强行扭舵本以为能有自己独立的自尊，却遭到父母的横加干涉。面对父母的不理解，作为子女的，该怎么正确的处理呢？今天我们就来学习《羚羊木雕》这篇课文，或许会给我们有益启示。 
二）、理读课文，梳理情节。
   一读课文，积累字词。
树杈       逮 着玩           怦怦     脸颊
    手里攥着      抹眼泪          犄角  
二读课文，感知内容。
生在读课文的基础上，思考下面问题，并用笔圈点勾画。
1、 文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?涉及到哪些人物? 
2、 “我”为什么要把羚羊木雕送给万芳？“我”这种做法说明“我”注重的什么？
3、 父母为什么让“我”将羚羊木雕要回来？可以看出父母看重的是什么？父母的这种做法妥当吗？
4、 在“我”和父母的矛盾冲突中，作者的感情倾向于谁？从哪里可以看出？
三读课文， 理清情节。   
从课文内容可知：万芳用新裤换我的破裤子是上星期的事，送羚羊木雕    昨天的事，逼要羚羊木雕是今天的事。默读课文，想想作者怎样安排行文布局的？
      现在         （上星期           昨天  ）        现在
情节：逼问木雕  →  插叙友情  → 赠送木雕 →  要回木雕 
整个事件中父母看重的是羚羊木雕价值的贵重，完全不知道尊重子女的自尊，也不注重子女情感，于是将过多的指责加给父母，却忘了冷静的反思自己。最终结果是代沟的加大，如何加强沟通呢？
三）、揣摩探究，明辨事理。
前后位的同学四人为一小组，自由讨论，得出结论。
1、这场矛盾冲突中你认为谁是谁非？
（站在不同的角度看问题，说出观点，摆出事实，讲出道理。请以下面的句式说出。）
妈妈，我想对你说：________
      女儿，我想对你说：________
万芳，我想对你说:  ________
2、女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当？如何可以避免这类事情发生？
3、如果我们有做错的事或做得不好的事，而且跟父母起了冲突，我们该怎样做？
4、如果我们发现父母也有缺点或做得不好的事情，我们该如何面对和处理？
小结：课文展示了两代人的两种内心世界。一面，我们看到了一个少年世界，他们充满友爱，此珍惜友情，互赠礼物是他们纯洁友情的象征。另一面，在父母的眼里，子女是长不大的孩子。对子女的态度，走了两个极端：疼爱自己的子女，舍得把名贵的羚羊木雕送给孩子；可是使孩子最伤心的也是他们，他们忽视了孩子的情感自尊，不重视孩子之间纯真的友谊，不尊重子女的人格感情。
两代人只有互相沟通，互相理解，互相包容，才能缩小代沟。
 
四）、体验反思 
  同学们在悄悄地长大，在生活中你可能不得不面对与父母的分歧，也许是“剪不断，理还乱”，也许是唱出和谐的主旋律。 
① 如果你遇到类似“我”那样的伤心事，会怎样处理? 
②学习这篇课文，你有什么收获? 
           羚羊木雕       张之路       现在     （上星期    昨天）    现在
情节：    逼问木雕  →  插叙友情  → 赠送木雕 →  要回木雕 
父母：重财轻义---------------代沟------------- 女儿：重义轻财
            相互沟通、相互理解、相互包容