自学阶梯评估测试题
知识掌握
1．对下列各句所运用的描写方法分析正确的一项是
（1）“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。
（2）我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。
（3）月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
（4）万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我。
[ ]
A．语言描写 心理描写
环境描写 神态描写
B．语言描写 神态描写
心理描写 行动描写
C．神态描写 行动描写
环境描写 心理描写
D．语言描写 心理描写
行动描写 神态描写
2．下列对课文内容分析不正确的一项是 [ ]
A．本文以羚羊木雕为线索，按时间推移地点转换为顺序组织材料。
B．文章通过对人物的得当描写，成功地塑造了一组各具特征的人物，如爸爸的急躁严厉，妈妈的不怒自威。
C．“我”和万芳平时相处的情景，是采用插叙的方法介绍的。
D．本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的矛盾，向人们提出了怎样既敬重父母，又尊重孩子的情感的问题。
3．文中写道“上幼儿园的时候，我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫‘合二而一’”。下面说法不正确的一项是 [ ]
A．此段文字共有三句话，主要的意思是突出“我”与万芳的友情特深。
B．在写法上此段文字属于概括叙述。
C．“在一起”和“形影不离”都是说明友情特别深厚，意思一个样。
D．“合二而一”加引号，表明是引述了老师的话。
能力提高
阅读下面一段话，回答问题。
不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。
1．解释
无可挽回：________________________
2．奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”奶奶所说的“这样”是指什么？奶奶这句话表现了她怎样的心情？
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3．作者借奶奶的话批评了什么？
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4．文末画线部分运用的描写方法是________、________。试用比喻句描述“我再也受不了了”时心理感受。
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延伸拓展
秋天的怀念
①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复________，她又悄悄地进来，眼圈红红的，“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她伺弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着“我活着有什么意思”。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一快儿，好好儿活……”
②我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里看着窗外的树叶刷刷啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出________的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨的说着：“看完菊花，我们就去‘仿膳’，你小时侯最喜欢吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远地诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
1．根据文意，依次填入下面空白处最恰当的一组词语是
（1）当一切恢复________，她又悄悄地进来。
（2）她憔悴的脸上现出________的神色。[ ]
A．安静 恳求 B．平静 哀求
C．宁静 请求 D．沉寂 央求
2．短文所写的主要事件是________，描写的主要人物是________。
3．对“跑”与“踩”一类的词，母亲比我更敏感的原因是 [ ]
A．对“我”“踩毛毛虫”一事的反感。
B．怕伤“我”的心。
C．对“那回带你去北海”一事的留恋。
D．怕勾起伤心的事。
4．母亲动员“我”去看花的意图是 [ ]
A．鼓起“我”生活的勇气。
B．让“我”出去散散心，解解闷。
C．顺便带“我”去“仿膳”。
D．让“我”陪她一起去赏花。
5．对写“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花”这一情节的作用理解不当的一项是 [ ]
A．“我”的病情有了好转。
B．“我”理解了妈妈的用心。
C．表达对母亲的思念和感激。
D．在母亲的影响下“我”终于恢复生活的勇气。
6．最后一段，“我”和妹妹秋天一起去看菊花时，着意写了各种花给人的感受，这能使人联想到什么？
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参考答案
（一）知识掌握
1．A 2．B 3．C
（二）能力提高
1．事情没有任何转变的余地。
2．妈妈逼孩子要送出去的羚羊木雕，伤害了孩子间的友谊。深知儿子、媳妇的为人而左右为难的心理。
3．重财轻义的行为。
4．心理描写、动作描写（比喻句略）
（三）延伸拓展
1．D
2．去看花 母亲
3．B
4．A
5．A
6．这些使人联想到母爱的崇高、圣洁，生活是美好的，对生活永远要有信心。
