2、《海燕》
备课时间 2006.2.19   执教时间 2006.2.20～21  教案总序号：3、4
第一课时 
学习目标：1、了解作者生平及写作背景     
2、理清文章的思路，弄清故乡的燕子、海上燕子与作者乡愁之间的联系； 
3、研读文章的第一部分，学习阅读状物记叙文的一般方法。 
学习重点：2 
学习难点： 2、3 
学习安排：二课时 
学习过程： 
预习•导学 
1、查阅资料，了解作者的情况，写在下面。 
2、给下列加点字注音。
 轻          隽逸           隽妙         粼粼             纹       皎洁        
憩息        融融泄泄       蹇劣         忧戚         匾额        
3、解词。 
轻  — 憩息— 忧戚— 隽逸— 劲俊— 融融泄泄— 游子— 
4、背景资料 
1927年国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。途中见到海燕，引发绵绵相思，写成这篇文章。 
5、题目解说 
（1）燕子：鸟纲，燕科各类鸟的总称。体型小，翼尖长，尾呈叉状，喙扁而短，口裂很深，飞行时捕食昆虫，为益鸟。 
海燕鸟纲，海燕科。小型海鸟。鼻孔呈管状，位于上嘴背面，左右相接。中国所见 
海燕体长在30厘米以下。较普通的为黑叉尾海燕，全身青灰近煤黑色。尾羽呈叉状，捕食水生动物。 
作者将浓浓的乡愁寄托在小小的海燕身上，赞美它的身姿，赞美它的勇敢，关心它 
它的生活。在作者眼里，它不仅仅是〝海上的小燕子〞而是一个象征物，是作者深沉而浓厚的思想感情的化身。 
学习•研讨 
（一）导入新课 
1、导入。 
2、简介作者、背景资料。 
选自            第二卷。作者      （1898----1958）现代      、      。福建长乐人。 
（二）朗读课文 教师范读、学生齐渎有机结合。 
（三）阅读课文，整体感知  
1、按描述内容的角度将课文划分为两部分。 
提示：作者按忆（          ）——看（           ）思路结构全文。课文共有14段，可分为两个部分。  
第一部分（      ）：第二部分（      ）：2、思考： 
第一部分  
（1）概括第一部分的内容。 
（2）选文对小燕子的描写是从哪四个方面着笔的？字里行间流露出作者对小燕子和故乡 
怎样的情感？ 
四个方面： 
情感： 
春天时描写了哪些景物？写出了故乡春天怎样的特点？描写故乡的春天有 
什么作用？ 
景物： 
特点： 
作用： 
（4）选文记叙的顺序是（    ） 
（5）请在选文中找出最能表现文章主旨的一句话。 
巩固•延伸 
阅读课文第一部分,然后回答下面的问题。 
1、这一语段对        的小燕子在“        ”里活动的情景进行了细致的描写。 
2、作者为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。从语段中找出关键词语，体会作者是如何抓住下列事物特征进行描写的。 
（1）春风：                           （2）春雨： 
（3）春柳：                           （4）春花： 
（5）春草： 
4、作者描绘烂漫无比的春景图为写小燕子起了          作用。 
5、作者写小燕子的外形时写了小燕子的      、     、     。 
6、作者为了更细致地描绘小燕子从动、静两方面入手。写飞翔的小燕子时，不仅写了在     中飞翔的小燕子，也写了在         中飞翔的小燕子，描写顺序是由       到      。写静态的小燕子分别写了憩息在       和       里的小燕子。 
7、作者写小燕子用了哪些修辞方法？举例说明。 
8、作者写小燕子突出了小燕子        的特点。 

第二课时 

学习目标：1、研读文章的第二部分，学习阅读状物记叙文的一般方法。 
2、学习托物言志的写法，理解文章的主题。 

学习重点：1、2 
学习难点：1、2 
学习过程： 
一、预习•导学 
1、熟读课文第二部分，回答下面的问题。 
根据课文内容填写下表，并说说作者怎么会把海上的小燕子误认为故乡的小燕子。 

外形 活动背景 飞翔 憩息 
故乡的小燕子 
海上的小燕子 
二、学习•研讨 
（一）导入新课 
（二）研读第二部分 
思考： 
1、概括选文内容。 
2、同写故乡的小燕子一样，选文也描写了它活动的背景，作者描写了海上的哪些景象？这些景象构成了一幅怎样的图画？ 

3、作者对海上的小燕子哪两个方面进行了描写？着重写了小燕子的哪些行为？ 

4、请找出能表明全文线索的词语。 
5、文章突出海燕的什么性格特征？描写上有什么特点？ 

6、作者满怀思乡情，但他并没有直抒胸臆，而是将浓浓的“乡愁”寄托在小小的海燕身上，这种写法叫什么？  
三、巩固•延伸 
1、作者从动、静两方面描写海上的燕子，各举一例。 
动态： 
静态： 
2、作者描绘海上小燕子的活动背景时先写        ，然后写         ，这是作者远眺；然后作者（描写角度）        ，写天的        ，天上的        ，构成一幅“        ”图。 
3、作者喜爱小燕子，进而关心小燕子。用横线在原文标出最能体现作者对小燕子十分关心的语句。 
4、体现语段主旨的语句是： 
5、语段中两次提到“乡愁”，而且说它是“青烟似的”，“一缕两缕”，这样写下列说法正确的是（   ） 
（1）“青烟似的”说明这种思乡之情很淡，不是很浓厚的。 
（2）“一缕两缕”说明作者的思乡之情不是很强烈的。 
（3）青烟可挥去，一缕两缕可剪断，理出头绪，说明作者看轻这份感情。 
（4）作者的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去；像乱麻“剪不断，理还乱”。这是一种举重若轻的写法。