桦甸市中学课程设计 授课人： 吕忠霞
课题
斑羚飞渡
总第 2 课时

教

学

目

标
读文，复述斑羚飞渡的过程，体会斑羚飞渡的悲壮美。
通过分析镰刀头羊“三次”叫声意义，感受镰刀头羊高大的形象。
3、分析环境描写的作用。
重点
难点

关键

1、复述斑羚飞渡的过程，体会斑羚飞渡的悲壮美。
2、分析镰刀头羊“三次”叫声的含义，感受镰刀头羊高大的形象。

程 序 与 内 容
师 生 活 动
计划
时间


辅助环节
创设情境，导入新课
课件出示标题及作者，播放《斑羚飞渡》的视频。
学习目标
复述斑羚飞渡的过程。
分析镰刀头羊“三次”叫声的含义。
（3）分析环境描写的作用。

教师播放《斑羚飞渡》的视频，导入新课。
导语：精彩的视频为我们呈现了斑羚飞渡悲壮的场面，斑羚用它们的牺牲、奉献谱写了一曲种族存亡的赞歌，今天让我们再次走进《斑羚飞渡》，用心去触摸那扣人心弦的惨烈和悲壮。
30秒钟，默记本课的学习目标。
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 二、先学后教环节
自学指导一
（1）读文，勾画出描写飞渡过程的动词，复述斑羚飞渡的过程。
（2）说一说第9段描写的精彩之处（试结合文章的语句从语言描写角度分析。）
要求：5分钟内完成。
自学指导二
跳读课文，找一找文中写了镰刀头羊的哪几次叫声，联系前后文分析这几次叫声的含义。
要求：小组合作，5分钟内完成，组长汇报。
自学指导三
文章主要写的是斑羚飞渡,但多次写到彩虹,找出文中写到彩虹的语句并思考其作用。
要求：小组合作讨论，5分钟内完成，教师提问。
三课堂练习
拟写一两则关于保护动物的标语。
四、课堂小结
五、课堂检测
课件出示检测题
先学：1、学生自学（自学指导一）
2、自学效果检测
学生根据图片复述斑羚飞渡的过程。
后教：1、学生更正讨论
2、教师点拨拓展
后教预设：复述斑羚飞渡的过程要注意关键性的动词，赏析飞渡的过程时要注意语言的规范性。
先学：1、学生自学（自学指导二）
2、自学效果检测
后教：1、学生更正讨论
2、教师点拨拓展
后教预设：镰刀头羊“三次”叫声，“悲哀—沉郁有力—悲怆”的描写使镰刀头羊的形象更加鲜活。
先学：1、学生自学（自学指导三）
2、自学效果检测
后教：1、学生更正讨论
2、教师点拨拓展
后教预设：斑羚飞渡的过程中穿插彩虹的描写，推动故事情节发展，渲染了斑羚飞渡的悲壮气氛，为斑羚飞渡的描写服务。
课件出示课堂练习的内容。

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板
书
设
计
 斑羚飞渡
沈石溪

三次“咩” 领导才能
悲哀—无能为力 沉着镇静
沉郁有力—想到办法 牺牲奉献
悲怆—牺牲、奉献
课后反思