斑羚飞渡
诵读感知，把握文意
用自己的话说说:
文章写了一个什么故事？
研读课文
准备飞渡
斑羚飞渡
走向彩虹
一片惊慌，胡乱蹿跳
头羊吼叫，分成两列
小斑羚获得新生
老斑羚走向死亡
头羊死亡，精神永存
团队精神
课文研读探究
斑羚为什么要飞渡？
怎么飞渡？
半大斑羚朝前( ),同时,老斑羚也快速( ),到悬崖边缘,半大斑羚纵身一( ),朝山涧对面( )去,老斑羚( )在后面,头一( ),也从悬崖上( )出去,一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上( )一下,在空中再度( ),下坠的身体也再度( ),轻巧地( )在对面山峰上,而老斑羚则笔直( )山崖.
概述斑羚飞渡的过程. (即第一对斑羚试跳成功的当过程)
飞奔
起跑
跃
跳去
紧跟
钩
蹿跃出去
猛蹬
升高
起跳
落
坠落

以它的年岁和经验,显然不是测错了距离,更不是故意逞能,它是为了群体的求生,以生命为代价寻求一个逃生的方法.尽管无济于事,但它死得其所.
探究学习一
老斑羚是老眼昏花没测准距离,还是故意逞能?你怎样理解?
探究学习二
文中斑羚的叫声,尤其是镰刀头羊的叫声,有何意义?
镰刀头羊的叫声：
１、无能为力

２、坚决的决心

３、预料结局的悲惨
1.谈谈你对镰刀头羊的印象.
富于智慧,决策果断,遇事镇定,临危从容,勇于献身.
2.头羊的形象在本文中有什么意味?
1.作为群居动物的首领,它的出色表现,也代表了群体的风貌.
2.是推动故事发展的关键.
探究学习三
１、当时斑羚身处怎样的环境?在文中找出描写环境的句子。
２、这些描写有什么作用？
１、环境：
“像一把利斧从中间
剖开，从山底下的
流沙河抬头往上看，宛如一线天。隔河
对峙的两座山峰相
距约六米左右，两
座山都是笔直的绝壁。”
２、作用：为“飞渡”创设了特定情境，渲染
了悲剧的气氛，同时为故事设了悬念。
文章写的是斑羚飞渡,但多次写到彩虹,找出文中写到彩虹的语句,并思考其作用.
身陷绝境时 渲染神秘色彩，推动情节发展。头羊只所以想出飞渡的办法或许是受了彩虹的神秘启示。
斑羚飞渡时 烘托飞渡的气势，渲染飞渡的悲壮美。
头羊牺牲时 渲染头羊自我牺牲的崇高美。
文中的“我”作为狩猎队的一员，在观看斑羚飞渡的整个过程中，“我”是怎样反应的？有什么作用？
意 外
从头至尾没有一只老斑
羚调换位置
自杀也结对子
老斑羚以身体为跳板，飞渡年轻斑羚
吃 惊
震 惊
你认为人在这个故事中充当了一个什么样的角色？

一个不光彩的角色,
是自然的侵害者和掠
夺者.由于人类的肆意
屠杀,导致了许多物种
灭绝.
主 题
文章生动形象地描述了斑羚陷入绝境时的
求生,自救过程,热情地赞美了斑羚的机智,
勇敢,甘于自我牺牲的精神,暗示人类要保
护动物,保护自然环境.
感悟事理，体验反思
观看下面一组图片，唤起人类对动物的保
护，与对此问题的深思。
一只貉（ｈé）被棒击后仍然试图站起来，屠宰者将其狠狠地踩在脚下，貉凄惨地嘶叫着，直到不能动弹．
被杀海豚的鲜血染红了整片海域．
辽宁村民将冬眠的青蛙从土中掘出晾干炼油
人与自然如何和谐相处？我将如何去做？

珍惜自然
关爱生命
自我小结
请把你对本文的深刻感悟凝聚成简练的一句话。
当镰刀头羊成功指挥飞渡后，孤零零地站在山峰上时，它会想些什么？请展开想象,写一段展示其复杂的内心世界。
课后作业