斑羚飞渡
沈石溪
学习目标
1、读文，识记重点字词
概括主要内容
2、分析斑羚的形象
斑羚，国家二级保护动物，体型大小如山羊，但无胡须。体长110-130厘米，肩高70厘米左右，体重40-50千克。雌、雄均具黑色短直的角，长15-20厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑。
　生活于山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极其善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。
初识斑羚
沈石溪 原名沈一鸣，中国作家协会会员，云南作协理事。1952年10月生于上海，16岁赴西双版纳傣族村寨插队落户。1979年开始儿童文学创作，其动物小说别具一格，在海内外赢得广泛声誉，他本人也被誉为“中国动物小说大王”。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。《一只猎雕的遭遇》获中国作协第二届全国儿童文学优秀作品奖。
自学指导一
速读课文，圈划并识记重点字词，概括主要内容。
（5分钟内完成）
1、注音
肌腱（ ） 逞能（ ）
恍惚（ ） 甜腻（ ）
娴熟（ ） 略胜一筹（ ）
炫目（ ） 眼花缭乱（ ）
斑斓（ ） 悲怆（ ）
磐石（ ） 对峙（ ）
参差（ ） 湛蓝（ ）
坠落（ ） 苍穹（ ）
jiàn
chěng
huǎng hū
nì
xián
chóu
liáo
xuàn
lán
chuàng
pán
zhì
cēn cī
zhàn
zhuì
qióng
生字新词
生词积累
娴熟：
进退维谷：
一尘不染：
迥然不同：

眼花缭乱：
熟练。
谷，比喻困难的境地.进退都陷于困难的境地。
形容非常干净、纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。
迥然，距离很远的样子。形容差别很大。
眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。
课文主要讲一个什么故事？ 提示：结合以下问题，串成一段话回答。 A、斑羚为什么要飞渡？ B、斑羚用什么方法飞渡？ C、斑羚飞渡的结果怎样？
自学指导二
1、小组合作研讨：
结合文章内容，分析斑羚身上具有什么样的特点和精神。
例如：从第—段的———句话中可以看出斑羚具有——————精神（特点）。
（8分钟内完成，小组长汇报。）
自学指导三
“我”在观看斑羚飞渡的整个过程中有怎样的反应，有何作用。
（要求：结合文中语句分析作用，5分钟内完成。）
“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”震惊？
参照人类在这种生死关头常常会有临阵逃脱的的表现，但是作为一种动物的斑羚没有。可见动物的品德有时候比人类还要高尚。
在这群斑羚的身上，有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西呢？
对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇定，舍已为人的情操，可贵的整体精神，为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。
课堂练习
①假如你是斑羚中的一员，你会在伤心崖上想些什么呢？（如果还有时间的话。）
②假如你是一只老斑羚，飞渡前，你会对小斑羚说些什么呢？
③假如你是一只成功飞渡的小斑羚，你想对坠入崖底的老斑羚说些什么呢？
第二课时
沈石溪
1、复述斑羚飞渡的过程。
2、分析镰刀头羊形象。
3、分析环境描写的作用。
学习目标
1、读第9段，勾画出描写飞渡过程中的动词，复述斑羚飞渡的过程。
2、说一说第9段描写的精彩之处。试结合文章的语句从修辞和词语的运用上赏析。（要求：5分钟内完成。）
自学指导一
看图复述斑羚飞渡的过程
飞奔→起跑→跃→ 跳 → 紧跟 → 钩 蹿跃出去 →猛蹬→起跳 → 升高 → 落→坠落
作者采用什么样的方法来写斑羚飞渡这个精彩的场面呢？
（试从语言词语运用和修辞的角度赏析。
例如：作者运用了——写出了———。）
跳读课文，文章主要写了镰刀头羊的“三次”叫声，联系前后文分析这三次叫声的含义。
（要求：小组合作，5分钟内完成，组长汇报。）
自学指导二
文章主要写的是斑羚飞渡,但多次写到彩虹,找出文中写到彩虹的语句并思考其作用。
自学指导三
（要求：小组合作讨论，5分钟内完成，提问。）
身陷绝境时 渲染神秘色彩，推动情节发展。头羊之所以想出飞渡的办法或许是受了彩虹的启示。
斑羚飞渡时 烘托飞渡的气势，渲染飞渡的悲壮美。
头羊牺牲时 渲染头羊自我牺牲的崇高美。
彩虹
由于人类的肆意屠杀,导致了许多物种灭绝：
中国的金丝猴、东北虎、400多种兽、593种鸟、209种两栖爬行动物和2万多种高等植物都将濒临灭绝!
触目惊心
心的数据！

触目惊心
心的画面！
课堂练习

思考“人与动物”的关系,拟写一两则关于保护动物的标语。
例如：没有买卖，就没有杀戮。
课堂检测
1、斑羚身上具有哪些金子般的精神？
2、在文中勾画出一处环境描写的句子，分析其作用。