《海燕》教学设计
实验中学
《海燕》教学设计
Lezhishiyanzhongxue
作者简见：
郑振铎：现代著名作家、文学史家。笔名西谛、郭源新，福建长乐人。
背景介绍：
1927年，国民党反动派发动“四一二”反革命政变屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。作者被迫远走欧洲，于5月21日乘船前往法国巴黎。途中见到海燕，引发绵绵相思。
掌握下列词语：
轻颸： 隽妙无比： 隽逸
粼粼： 縠纹： 皎洁：
融融泄泄： 忧戚： 蹇劣：
憩息：
朗读课文，找出自己喜欢的文句并阐述自己的喜欢的理由。
如:“红的白的黄的花,绿的草,绿的树叶,皆如赶赴市集者似的奔聚而来,形成了灿漫无比的春天时,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,便也由南方飞来,加入了这个隽妙无比的春景的图画中,为春光平添了许多的生趣。”
例2:“轻颸微微地吹拂着,如毛的细雨无因的由天上洒落着,千条万条的柔柳,齐舒了它们的黄绿的眼。”
熟读课文，抓住故乡的小燕子和海上小燕子的外形特征，填写下表
乌黑的羽毛
剪刀似的
尾巴
劲俊轻快
的翅膀
乌黑的
小水禽
隽妙无比的
春景
绝美的海天
斜飞
隽逸地横掠
隽逸从容
地斜掠
粗而有致
的小黑点
展开双翼
身子一落
第一部分：
隽妙的春景图
故乡的小燕子
春天的使者，故乡的化身，心灵的慰藉
铺　垫
第二部分：
绝美的海天
海上的小燕子
思念的寄托，无限的牵挂
铺　　　垫
师生互动：
分析文章结构：

海燕
｛
忆故乡的家燕
看眼前的海燕
｛
｛
故乡的化身
心灵的抚慰
思念的寄托
无限的牵挂
｝
｝
忆燕思乡
看燕恋国
主题思考：
作者怎么会把海上的小燕子误认为故乡的小燕子呢？
？
课堂练习:
1、将“见了它们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁吗？”改为陈述句。
2、摘录积累优美的文段。（至少两段）
3、将下列修饰语和中心词连接搭配
隽逸的　　　　　　　　　　乡愁　　　
浩莽的　　　　　　　　　　轻云
轻烟似的　　　　　　　　　嘉宾
薄烟似的　　　　　　　　　翅膀
劲俊轻快的　　　　　　　　波纹
粼粼的　　　　　　　　　　大海