记梁任公先生的一次演讲
授课人：郑州市第一0一中学
井源源
走近梁任公
广东新会梁氏故居
任公17岁中举。后从师于康有为。1895年与康一起发动“公车上书”。1898年戊戌变法失败后，与康有为一起流亡日本，1912年回国。
梁氏饮冰室故居
天津河北区民族路44号
任公书法
任公书法
1915年底，袁世凯称帝的之心日益暴露，梁启超反对袁氏称帝，与蔡锷策划武力反袁。护国战争在云南爆发。
任公和家人
梁任公北京故居
任公与清华
梁启超的《少年中国说》是青春中国诞生的第一口呼吸。他的《变法通论》是新文化向旧文化宣战的第一把利剑。他的“小说界革命”尝试为腐朽的旧文学注入第一支兴奋剂。
他力主变法却踏上流亡之路，推行共和体制却步履维艰。他指挥讨袁护国却遇到重重阻拦，他与康有为同为戊戌干将却最终分道扬镳......
三十年来新事业，新知识，新思想，是谁唤起？
百千载后论学术，论文章，论人品，自有公评。
1929年，任公在北京逝世，享年56岁。
学习目标：
1.借助圈点批注品味任公的性格特点。
2.通过品读文章，归纳出描写人物的主要方法。
我心中的任公形象
我心中的任公是一个____________的人。
旁批：

从身材、容貌、衣着、风度、神情刻画出任公先生的肖像和气质，表现他沉着稳重、神采飞扬的个性。
---庞晓
原文
随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
精彩语丝
腹有诗书气自华！
——袁梦
先生风度翩翩，令人瞩目！
——王靖皓
先生充满活力，神采奕奕！
——张瑞鑫
旁批：
1. 我看到了一位调皮、狡黠的学者。


2 .语言描写幽默风趣，动作描写生动传神。“一翻”和“点头” 体现出他的自信、幽默风趣。
原文
“启超没有什么学问——，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。
旁批：
1.运用“表演”一词形象生动的写出任公演讲的热情。从而侧面表现出任公对文学的热爱。
——阎鑫鑫

2.一会儿哭一会儿笑，可见梁对自己的演讲很认真且付诸于真挚的感情，极具感染力。表情、动作丰富，把演讲变成表演，酣畅淋漓自由洒脱。
——段经经
原文
先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
旁批：

我认为本文最重要的就是第八段。梁任公先生的精神乃是用情至深，忘我忘他。他演讲不是在“说”而是在“演”。他情不自禁的用行为表达内心的情感。刚看到时会觉得夸张，但慢慢内心就会产生涟漪，达到共鸣。明白他的心境才会懂得他内心深处最真切的表达。
——王炳文
原文
先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
小组讨论：
结合先生的演讲内容和发给大家的补充材料进行合作探究：从这些内容中你又看到了任公的什么性格特点？
精彩感悟
用情至深，手舞足蹈。
——谢芳园
他让自己的心沉醉在自己的演讲里。
——张瑞鑫
先生真乃性情中人。
——申应卓
他与作品中的人物同呼吸，共命运。
——赵雅静
原文
有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？
旁批：

率真执著，心中总有炽热丰富之情感。
忧时伤世，胸中总怀强国新民之梦想。
作业：
好的文章善于写细节，并能表现出美来。请以你身边的同学或老师为描写对象，隐去姓名抓住人物主要特点，以《他（她）》为题写一个片段。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。……美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
——梁启超《少年中国说》节选