少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜 于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 ……美哉，我少年中国，与天不老！壮哉， 我中国少年，与国无疆！

记梁任公先生的一次演讲
梁实秋
授课人：张燕梅
注意下列字词：
戊（wù）戌（xū）  叱咤（zhà） 
莅（lì）临 迥（jiǒng）异 
精悍（hàn）  激亢（kàng） 
箜（kōng）篌（hóu） 
酣（hān）畅  蓟（jì）北
朗读课文，勾画描写梁启超演讲的语句，思考：
梁启超的这次演讲
给听众留下了怎样的印象？
（用原文回答）
整体感知
明确：深刻的印象，并感染影响了听众。
依据：
①过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。（1段） ② 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午。（3段）③ 我记得他开头讲一首古诗。（5段） ④ 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。（9段） ⑤ 于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。（10段）
梁任公先生的演讲有什么特点？通过他的演讲我们可以看出他是怎样的人呢？
合作探究
（谦逊、自负）
（沉稳 睿智）
（博闻强记   学识丰富）
（感情丰沛)
（潇洒自信）
（风趣、博闻强记）
（自由洒脱）
由前面的分析，我们来总结一下梁启超的形象：
有学问，有文采，有热心肠的学者。
“热心肠”如何理解？
真实、富有感情
炽热的爱国心
在梁任公的这次演讲中，除了正面的刻画，还运用到了侧面描写。
①“那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰”
②“过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。 但是他们没有能留下深刻的印象。”
③“我在听完先生这篇演讲后约二十余年，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。”
④“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。”
⑤“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！”
⑥“听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”
本文人物描写的方法：
外貌描写 语言描写
动作描写（细节描写）
心理描写
侧面描写
细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。
用这篇文章中所学的描写人物的手法，来写写张老师的形象！（100字左右）
学以致用