雨丝风片是春天最多彩的笔墨，无数文人墨客用笔赞美它。如：好雨知时节；渭城朝雨邑轻尘；沾衣欲湿杏花雨等等。咏雨的名片已融入到大家的情感世界，今天，雨又悄悄地来到了孩子们身边，就让我们和着喜悦，轻快的节拍，去聆听”雨说“，去感受现代诗歌的魅力。

教师范读，学生听读，思考：雨都说了什么。

明确：雨说：”她来了，她来探访四月的大地。她悄悄地来了，孩子们不要拒绝她的到来。她来自遥远地地方。她曾在幸运地笑中长大。她来了就不再回去。她告诉孩子们自由地笑。她快乐地安息。

1.这是一首雨的歌谣，她轻轻地来了，带着浓情厚意，来探访四月的大地，为大地带来什么呢？一起看下。

当雨未来时：田圃是______，牧场是_______，鱼塘是_________，小溪是________。

雨来了，田圃________，牧场_______，鱼塘________，小溪______。

这是_______的春雨，给大地___________。

2.你从雨对孩子们的声声叮咛中，感受到它的浓情厚意了吗？请用这样的句式，感知雨的情意。

我从“______________”这几句中看出了，这是_______的春雨。给孩子们带来___________。

概括出后让学生有感情地读一读，教师指导朗读。

这温柔的春雨在来去之时都带着浓浓的诗情画意，小组合作，共同品析诗中传神的词或极富想象力的句子。

（每一节都要品析到位，要有深度）

如：”勇敢地笑“的含义。

作者笔下的雨，不是周作人的《苦雨》，而是甜甜的叫着孩子乳名的，使大地长出甜甜苹果的甜雨；不是余光中料峭春寒的《冷雨》，而是充满温声细语，充满爱心的暖雨；不是范仲淹连月不开的淫雨，而是脚步轻快的喜雨。

今天，这滋润大地，带来希望的雨又来到了我们的身边，此时，这位爱心大使会对我们说些什么呢？

请仿照诗歌中任一节，仿写几句诗。

师生合作，配乐朗读《雨说》