大自然就像一个神奇的智者， 用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息。引入课题——大自然的语言（板书）

（两名同学到黑板展示，其他同学以小组为单位进行交流分享，互相抽查）

1、走进作者。中国卓越的气象学家、地理学家和教育家，中国近代地理学的奠基人。

2、生字词语，注音解释。

翩然（piān）     孕育（yùn）  农    谚（yàn  ）  簌    簌（sù   ）

萌发（méng  ）   连翘（qiáo   ）  风雪载途（  zài ）  销声匿迹（nì  ）

3、词语解释。

【翩然】动作轻快的样子。           【簌簌】纷纷落下的样子。                    

【载途】满路，遍地都是。           【孕育】这里用来比喻酝酿新事物。                   

【萌发】动词。种子发芽。            【荣枯】形容词短语。指植物的茂盛和枯萎。             

【周而复始】绕完一圈再从头开始。一圈又一圈地轮转。周；环绕一圈。复始：重新开始。

【销声匿迹】这里指消失了鸣叫声，藏起了形迹。

(以个体为单位，根据导学案要求，进一步完善导学案，不懂的地方标注符号，在小组内排忧解难)

小组交流，不能解决的问题，组长可以向其它小组长请教，还是不能解决的请老师指导。然后分工进行展示）

高效展示：（第一小组进行展示4—8题，其他小组的同学整理完善导学案）

（一）找一找

4、什么叫物候？什么叫物候学？

5、物候观测对农业有什么重要意义？

6、决定物候现象来临的因素有哪些？

7、研究物候学有什么意义？

（二）想一想

8、 再读课文，理清全文思路,找出上面所选知识对应段落，

（三）品一品（第二小组同学展示9题，其他小组的同学整理完善导学案）

9、全班同学齐读第一自然段，学习品味本文生动优美的语言。

(1)本段主要描写了什么？是按什么顺序来说明的？标出有关的时间词句。

(2)描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？仔细揣摩、品味。

(沉睡、苏醒，冰雪融化、草木萌发、次第开放，翩然，簌簌，渐渐变黄，北雁南飞、销声匿迹、衰草连天、风雪载途等)

  本段寓说明于生动的描写之中，既准确又形象，如同展现一幅四季风光画卷。

（第三小组同学展示10题，其他小组的同学整理完善导学案）

10、快速阅读2—3自然段，说说每段写了什么内容？第2自然段以什么为例来说明何为大自然的语言？第三自然段是按什么顺序？

（四）悟一悟（第四小组同学展示11题，其他小组的同学整理完善导学案）

11、 精读课文6～10段，思考并讨论：物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？

（五）思一思（第五小组同学展示12题，其他小组的同学整理完善导学案）

12、 通读课文，理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。

（1）文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着说明决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。

（2）说明文通常采用的说明顺序有三种，时间顺序、 空间顺序、逻辑顺序。本文用的是逻辑顺序，为什么？因为文章四部分内容有着密切的内在联系；第一部分引出说明对象，第二部分对此作具体阐释，第三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。

（3）、既然大自然的语言就是物候现象，那文章题目为什么还要用这一比喻意义引出呢，有什么作用？

（六）议一议（第六小组同学展示13—14题，其他小组的同学整理完善导学案）

13、 本文运用最多的说明方法是举例子，仔细阅读课文，做好圈点勾画，说说它们的作用。

14、研究本文的语言特点：（准确、严谨、）

拓展延伸（小组合作交流完成，进行抢答15——17题）

15、你是生活的有心人吗？你知道多少谚语？说来听听. 

16、除了农谚，古代的诗歌也有不少反应物候知识，课后习题白居易的《大林寺桃花》就是一例，联系课文的物候知识，谈谈对这首诗的理解。

17、考考你。苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。写的是几月的景象？你的根据是什么？

18、积累运用：（独立完成，然后小组交流推选两条写得好的同学班上进行展示）

大自然的语言丰富多彩的，根据示例，选择恰当的事物，仿写一个句子。

示例：从冰雪的消融中，  我们读出了春天的脚步。