激趣导 入

播放《春天在哪里》音乐视频

选取一段视频，问：这是什么季节的画面？你怎么知道的？

学生自由回答：这是描写春天的画面，有红花、绿草、蓝天、绿水……

由学生的回答导入新课。

二、揭示学习目标

多媒体投影展示学习目标：

1、了解简单的物候知识，学习阅读科普文章。

2、学习概括文章要点，学习准确、生动、优美的说明语言。

3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

4、培养自己热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。

三、检查预习

1走进作者

竺可桢 浙江上虞人，气象学家、地理学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开的。

    在学生回答的基础上教师相机补充

2、读准字音

竺可桢   载途    簌簌    销声匿迹  候鸟     连翘    经度    纬度

3、积累词语

多媒体展示

春   苏醒              冰雪融化 

草木萌发    各种花次第开放

夏   炎热       孕育果实

秋   果实成熟      叶子渐渐变黄    

簌簌的落下

冬   销声匿迹      衰草连天   

        风雪载途

学生朗读，积累词语。

四、速读课文，知大自然的语言

速读课文，勾画每节的中心句，归纳知识点。

说一说，你知道有关物候现象的哪些知识？

指名学生展示

教师完成板书：物候和物候学

物候观测对农业的重要意义

决定物候现象来临的因素

研究物候学的意义

五、研读课文，懂大自然的语言

细读课文6—10节，理解决定物候现象来临的四个因素

1、讨论：决定物候现象来临的四个因素能否调换顺序，为什么？

2、理解每个因素对物候现象来临的影响

(1)图片展示，体会纬度、高下差异对物候的影响

（2）对于经度的影响，做实验证明

六、赏读课文，爱大自然的语言

朗读课文，找出课文美点，读出来

1、体会说明文语言的准确性

2、读1-2节文字，体会语言的生动，用词的典雅。

总结本课语言的美：准确，生动、典雅。

七、拓展延伸

大自然并不是总以温柔美丽的方式与人类交流的，近年来，大自然有些”胡言乱语”，面对这些，我们能做些什么

回顾近年来的极端性天气，时分析造成这种现象的原因，体会大自然与我们的生活息息相关。要用实际行动热爱大自然。

总结

大自然是我们赖以生存的基础，它不但绚丽多姿。丰富多彩，而且瞬息万变，奥妙无穷。我们只有做一个有心人，才能读懂它的语言，才能听它的倾诉，这样我们人类才能与大自然和谐相处

唯有了解，我们才会关心。

唯有关心，我们才会采取行动。

唯有行动，生命才会有希望。

唯有爱，人与自然才会和谐相处！

1、采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。

2、学习本文，你有哪些新的收获，写一篇学习日记。