1掌握文中重点词语的含义，感知文意。

2结合苏轼的经历，感受作者的特殊心境，体悟作者的人生态度。

本课学习者为八年级学生，已经在历史学习中，建立了一定的历史认知，但是对于“乌台诗案”的背景了解还有所欠缺，对于苏轼的经历认识不够深入，所以要在学习开始前加强作品背景认知，才能在整体感知的基础上深化理解。八年级学生已经具备基本的语文素养，具有一定的文言文阅读能力，所以可以通过独立阅读和合作学习解决阅读中中出现的疑难词句，教师对有共性的疑难词句加以点拨、解释。

1教学重点：积累文言词汇，疏通文意。

2教学难点：结合苏轼的经历，感受作者的特殊心境，体悟作者的人生态度。

3解决教学重难点的措施：解决教学重难点遵循“以学定教”的教学原则和文言文教学的普遍规律。首先通过“助读资料”面向全体学生强调与本文相关的历史背景，为深入理解课文、感知作者人生态度奠定学习基础；同时加强文言词汇积累和文意疏通的练习，整体感知文意，进而体悟作者情感。

通过“朗读、研读、品读、赏读”四个教学环节，围绕自主学习、合作探究和拓展延伸三个方面，组织学生展开学习，以自主培养习惯，以合作锻炼能力，以拓展提高境界，层层深入地剖析文章、感悟苏轼的心境。在朗读教学环节中重点解决疑难词句、疏通文意；研读部分以小组合作共同探究文章表达方式并概括层意；品读部分则通过小组活动，在整体感知的基础上，从修辞、感情等角度畅谈自己的认识；赏读部分主要引导学生体悟文章的意境与美感。使用苏轼的画作《潇湘竹石图》拓展延伸，希望通过欣赏，建立对苏轼的多角度认识，感受一代文豪的风范。并且采纳教师点拨和生生互动、师生互动等多种形式的教学方法创建民主自由的教学氛围，激发学生思考，帮助学生掌握有效的学习方法，解决课文重难点。