（一）、导入

出示一幅“月夜图”，然后从古诗文写月的名句中体会作者的思想感情，引入新课《记承天寺夜游》。

（二）、有关作者与写作背景

  出示幻灯片，简介苏轼资料。

（三）、整体感知。

1、读课文，要求学生注意：

a、朗读的节奏

b、体会作者的思想感情

2、学生作示范性朗读，然后让学生互相点评。

3、学生以4人小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文。

（四）、研读及赏析。

1、走进文本，鉴赏美景：

全文仅84字，却融记叙、描写和抒情为一炉，带领学生反复读课文，分层次思考问题，逐步加深对文本的理解：

首先，默读课文，用原文回答问题：

①作者何以夜游？②为何至承天寺？③与好友同游，所见何景？是如何描绘的？并说说有何特色？④夜游期间作者心情发生了哪些变化？⑤文中用了怎样的表达方式？

2、走近苏轼，感受心境：

（1）作者眼中的月色是澄澈的，是皎洁的，是空灵的，是宁静的，在如此静谧的环境下，作者又为何似大声疾呼一般提出“何夜无月？何处无竹柏？”的反问呢？学生分组讨论，汇报体会。

（2）在1问的基础上进一步追问：“但少闲人如吾两人耳”中的“闲人”应怎样理解？并提出质疑：苏轼是一个闲得住的人吗？他又因何称自己为“闲人”？抓住“闲人”一词，引导学生自主思考，合作探究，各抒己见，教师适时点拨。

（五）、拓展思考，感悟人生
　展示苏轼被贬黄州时所创作的诗作

  大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——《念奴娇·赤壁怀古》
　　谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。——《浣溪沙》

（六）、课堂小结：

《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。

（七）、布置作业

  1、背诵全文

2、月光，曾激发过无数诗人的才情，让他们留下许多杰出的诗篇请同学们搜集一些描写月亮的诗句，并摘抄到“语文札记”本中