1、上课前先来猜谜语。今天不光要看谁最能猜，还要来比比谁最会听，看谁听得最有耐心。谜面还没有听完的时候，如果你已经知道答案了，请把答案藏在肚子里，等我说完了，再举手。

2、师说：注意听——耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

3、选择一位认真倾听的孩子点评：你看，刚才老师说的时候，这位小朋听得最认真，最有耐心，知道老师讲完，他才举手, 这样的小朋友才是会倾听，老师发他一个金耳朵奖。

4、哪位小朋友，能像老师一样出一个谜面，请小朋友猜？其他小朋友，比比谁最会倾听。

5、指名学生说谜面。师点评：这位小朋友说话清清楚楚，让所有小朋友都听明白了。老师发他一个金话筒奖。

6、最后一首一起读，谜底是——小兔。瞧，我们今天的故事讲的就是——小兔子。故事的题目是—— 生齐说课题。

1、现在，就让我们一起走进故事吧！

在一座大森林里，住着小兔子一家。春天来了，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想做些南瓜饼吃，就让小兔去地里摘南瓜。（贴图：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，高兴地跳了起来。（贴图：大南瓜）他赶紧挑了一个大南瓜。仔细听：小兔正在对你们说话呢！（瞧，这就是我挑的南瓜，你们觉得我挑的南瓜怎么样？）

2、听了你们的夸奖，小兔可开心了！他真想把南瓜马上抱回家。咦，它怎么变得愁眉苦脸的呢？瞧，它眉头皱得紧紧的，在担心什么呢？

3、是这样吗？赶紧听听小兔话吧！（哎呀！这么大的南瓜，（我的个子这么小）我怎么才能把它运回家呢？哎——抱又抱不动，嗯——扛也扛不动。小朋友们，我该怎么办呢？快帮我想想办法吧！

（一）借助导图记录方法：

1、小朋友，你们能帮助小白兔想出办法吗？

2、看着这么大的南瓜，你能想出什么办法呢？瞧，这个小朋友想到了一种办法是——他喜欢画画，就用图来表示；另一个小朋友也想到了这种办法，但他喜欢写字，他就用最简短的字来表示。把你的办法也写或者画在学习纸1的南瓜藤旁，每根南瓜藤代表你的一个办法，看看谁的办法最好。

（师边讲解出示多媒体示例：卡车装  画卡车 或写：卡车装）

【学生自主在练习纸上画导图，发散思维】

学习纸1：让我们帮帮小兔吧！把你的办法画一画或写一写：

（二）借助导图讲述方法：

1、小朋友们用图画或文字记下了想出的办法，现在就请你把你想出的办法告诉你的同桌吧。

【教师巡视，选取几张学习纸】

2、办法不仅要想清楚，还要说清楚。现在，你能把你的办法清清楚楚地告诉小兔吗？（师手举小兔头像，请学生根据导图与小兔对话）

3、指名几位学生根据导图讲述方法，师在黑板上的大南瓜藤上板书画、写学生说的办法。

4、别的小朋友还有不同的办法吗？（请学生根据自己导图自由讲述方法）

（师在黑板上的大南瓜藤上写、画学生的方法）

（一）小组讨论选择、记录最佳方法：

1、听录音，引出新话题：你们想了这么多办法,，小兔可开心了！咱们再去听听它在说什么？

2、到底哪一种办法好呢?小兔为难了！让我们帮小兔挑选一下吧！现在请你先和小组里的小朋友讨论挑选一种最好的办法,写或画在学习纸2南瓜的左边。

3、小组讨论合作。

学习纸2：小组合作

1、小组讨论挑选一种最好的办法，写或画在南瓜左边。

【学生先自主思考，再小组讨论最佳办法，最后合作完成导图】

4、交流选择的方法：哪一组来说说你们选的办法？

（二）小组讨论记录选择办法的好处：

1、那你们选择的办法有什么好处呢？请小组内大家说一说这种办法的好处，写或画在南瓜右边。

2、小组再次讨论合作。

学习纸2：小组合作

2、大家说一说这种办法的好处，写或画在南瓜右边。

3、初步交流：我来问问，你们组的办法有几个好处？你们组呢？你们呢？

（三）交流选择的办法和好处：

1、组内交流：看来你们都觉得自己选择的办法很好，那就请你们先在组内交流，请每个组员说说你们选择的办法和好处，再推选一个小朋友代表你们组，向全班来介绍。

2、组内交流合作：

学习纸2：小组合作

3、先组内介绍你们的办法和好处，再推选一个向全班介绍。

3、全班交流，评选金点子小组：

①宣布金点子小组评选规则：（投影出示）

金点子小组：

1、汇报声音响亮；

2、说清楚你们选择的方法和这种方法的好处；

3、能回答同学的意见。

②小组发言代表上台，多媒体展示小组合作导图并发言。例：我们小组选的最佳方法是切开带回家。这种方法的好处是：1、比较轻便。2、回家妈妈反正要做南瓜粥，要切开的，这样做就是一举两得。

③评价金点子标准前两条：响亮、清楚。

④台上、台下学生互动交流：听着听着有问题吗？你请哪位同学来提问？请你马上作出回答。

⑤评定“金点子小组”：他们组回答问题怎么样？三个标准都达到了，他们组被评为“金点子小组”，掌声送给他们！

【请三到四组上台根据导图交流，并与台下学生互动，回答其他小组提出的问题】

1、情境引出话题：小白兔用了你们的好办法，终于把大南瓜运回了家。现在，小朋友们，现在你们就是这只可爱的小白兔了，你用自己的好办法把这么大的南瓜运回了家，你的心情是——小白兔，你呢——小白兔，你最想把这个好消息告诉谁?

2、同桌角色扮演：瞧，妈妈正好走出家门。你会怎么把运南瓜的过程告诉妈妈呢？请同桌小朋友演一演好吗?

 3、师生角色扮演：小朋友们，你们演得那么开心,老师也想参加。现在，我就是兔妈妈 了。（师手持兔妈妈头像）：小兔，这么大的南瓜，你是怎么运回家的啊？

注意：（1、“妈妈”要重视学生的语言表达，指导学生把话说清楚。2、“妈妈”及时地对声音响亮、认真听的学生进行肯定。3、“妈妈”对有独特见解的学生给予表扬，鼓励学生想想有没有更巧妙的方法。）

   1、小结评价：小朋友们，你们真聪明！不仅帮小兔想出了那么多好办法，还帮小兔选择了你觉得最好的办法。今后，你们碰到困难的时候，就要这样多思考多想办法，然后再选择最方便最有用的办法。你们还很会交流，不仅把办法清清楚楚地告诉了小兔，还告诉了兔妈妈运南瓜的过程！让这个故事变得非常有趣。

2、布置作业：现在啊，就请你选一种自己喜欢的运南瓜的办法把它画下来,把故事补充完整。请你回家后还要把整个故事讲给爸爸妈妈听,然后请妈妈把它记下来,下节课我们还要来评一评画画星、讲故事星,好吗?