一、揭示课题，导入新课。

猜谜语： “形状像耗子，生活像猴子。

爬在树枝上，忙着摘果子。“

1.今天我们就来认识这位新朋友《松鼠》（板书）读读课题。

2.我们先来看看松鼠生活的环境和生活中的照片。

3.看了以后你有什么想说的吗？它给你留下了什么样的印象？（美丽、可爱）

1、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征。

2、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣。

3、学会观察自己熟悉的小动物，用准确而生动的语言进行细致的描写练习。

三、合作探究：

（一）.初读课文，认读词语：

1学生读课文，熟悉文中词语，教师投影出示。

玲珑  敏捷 机灵 嬉戏 摇晃 遮蔽 捧 储藏 讨人喜欢 榛子  橡栗 缝隙

2.学生读一读以上词语（指名读、小老师领读）。

3.再度课文，纠正字音。

4. 现在请大家再次走进课文认真读读，想想你从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？

6.反馈（外形 活动 搭窝 吃食）

小结：说的真好，作者就是从外形、活动、搭窝、吃食这四个方面给我们介绍了松鼠的美丽、可爱。

（二）、指导认真阅读，深入理解课文。

学习第一自然段，体会松鼠的外形特点。

1.我们一起走进课文的第一自然段，自己认真读读，想想作者是从哪几个方面来描写他的外形的？（四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴）

2.抓住你喜欢的一处，认真品读，想想你为什么喜欢？

3.反馈（图文结合，讲读结合）

师：你怎么体会出来的？从哪看出来？（抓出重点词语）

4.现在请大家自己读读这一段话，读出你们的喜爱！

5.指名读（老师从你的朗读当中已经看到了这只美丽、可爱的松鼠了）

6.读的真好，老师都忍不住想和大家一起读读了，老师读第一句，你们读后面的句子。

7.细心的孩子会发现，刚才老师读的句子和你们读的句子有什么关系？（总分）

8.请大家再次细读这段话，想想作者是按什么顺序来描写的？（上到下）

9.那么学到这里你有什么收获吗？（抓住特点有序的描写）

小结：正是由于作者认真观察，积累了那么多好词语，按一定的顺序才把这可爱的松鼠呈现在我们的面前。

三、看图说话。

1、教师出示小猫、小狗图片各一张、

2、学生小组讨论讨论，想想如果让你来写它的外形你怎么写？

3.（反馈）指名说，其他同学听，看看结构是否是总分，是否抓住了特点，是否安顺序来描写的。

四、、小练笔（当堂检测）：

现在请你拿出笔，也像作者一样把你刚才想的写在本子上。

五、布置作业：

1、修改小练笔的内容，直到自己满意为止。

2、背诵一段你喜欢的自然段。