课前谈话：

1.  课前谈话：

       同学们，你们喜欢动物吗？我们一起来玩个游戏，《猜，猜，猜》这个游戏就是来考察谁对动物最了解。

       看来大家对动物的认识比吴老师要深。许多作家也和你们一样有很深的动物情结，他们研究动物，撰写各类有关动物的书籍。今天我们要来认识一位了不起的人物——布封，课前大家去了解了布封的有关资料，谁来介绍一下？

    你们知道得可真不少！看来大家课前预习的非常充分，我们可以开始上课了吗？（师生问好）

    2. 揭题：

       今天，我们来认识布封笔下的小动物《松鼠》。（出示图片板书）请同学们拿出右手一起写鼠字。(齐读课题)

检查预习情况：

       考一考你们，这些词语能读吗？第一行谁来读。这行词语你发现了什么？（食物）看图猜读"榛子、榉实、橡栗"。

       中间两行一起读一读.这些词语你又有什么发现？（体会词语的情感）

        第三行词语有点难读哦，谁来带读一下？（难读的字出现拼音）

    一、学习课前提示语：

      《松鼠》是一篇略读课文，打开课文44页，读读课文的连接语，标一标要解决哪些问题？（自由读；交流，根据学生圈画）

    二、解决第一问题：

     我们先来看第一个问题，（图片出示）作者是从哪几个方面介绍松鼠的？请同学们带着问题默读课文，动笔划一划有关的句子，在旁边写批注。

     三、随机交流第一问题。。

预设一：外形

　　课件出示：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

 　　１、这里用了什么说明方法？（批注：打比方）作者把什么比作什么呢？你知道帽缨是什么样子的吗？（出示图片）帽缨这个词对我们来说比较陌生，但在法国布封那个年代，它是帽子上常见的装饰品，看它们的形状是不是很相似？

　　2、指导朗读：这么美丽的小松鼠你喜欢上了吗？喜欢地读一读。

       3、第一段中除了介绍松鼠的外形，还介绍了什么？（板书：吃食）                                   

过渡：再读读其他自然段，还介绍了松鼠的哪几个方面呢？

预习二：活动场所和时间。

     这句话告诉你什么？简单地概括一下；或你是从哪句话看出来的？原来松鼠喜欢在高处活动呀！

预设三：活动的特点

        第3自然中还介绍了松鼠的其它特点呢？ 再读读其他句子。

        A、不爱下水

        B、十分警觉（它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠……或者逃到别的树上去。）

     这里有一组关联词用得很巧妙，你发现了吗？是呀，只要有人触动一下，它们就从窝里跑出来，多机警呀！  指导朗读。

      C、轻快（在冬天，它们也常用……连蹦带跑。）

      带着这种感觉一起读读。

       师小结：

               在第二第三自然段中知道了松鼠爱在高处活动，不爱下水，非常警觉，动作轻快灵活，其实呀   ，这些都是松鼠的活动特点（板书：活动）

预设四：体会叫声的特点

       一起读读最后一句，这个句子写了松鼠的？（板书：叫声）运用了什么说明方法？（批注：作比较）从松鼠的叫声中你体会到了什么？（能用叫声表达自己的情感，多么有趣的小动物呀！）

预设五：生长发育

      课文最后两个自然段又向我们介绍了什么呢？怎么搭窝的，你来介绍一下？他的窝是怎样的？（松鼠对住处的要求还是挺高的）（板书：住处）不断换毛是松鼠生成长标志。（板书：生长）

     四、梳理板书：同学们你能看着板书来说说作者是从哪些方面来介绍松鼠的。

      1、过渡：恭喜大家顺利地解决了第一个问题，那么课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？（出示图片）

      2、先看看表格，回顾《鲸》一文在表达上的特点，表格出示（指名说）

      3、《松鼠》一文在表达上又有哪些特点呢？两篇说明文有哪些异同点呢？请大家拿出作业单，把表格填写完整。     

      4、展示学生表格，交流。

  说明对象：两篇都是介绍动物的说明文

  说明内容：从内容上看，两者基本相同。

  说明方法：都运用了说明方法

  文章结构：有不同意见的吗？（指着板书，第三段写了这么多方面，不止写一个内容， 这样的段落还有吗？那你觉得这篇课文的结构是？你觉得应该怎么改更合适？和《鲸》这篇课文结构是不一样的。）
      5、重点讨论语言特色。

    （1）感受语言准确：用词准确是说明文一个重要的特点，老师找到文中有这样两句话，读一读，想一想能去掉带点的词吗？为什么？   

      对呀，同学们说得真好！看似不起眼的两个词还真不能去掉，看来松鼠一文的用词也是非常准确。

   （2）感受生动形象：在《百科全书》中是这样介绍松鼠的：

     课件出示：松鼠体长20—28厘米；尾巴长16—24厘米。体毛灰色、腹面白色。食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。——摘自《百科全书》

       同样介绍松鼠的知识，跟这段话比较，课文的语言给你怎样的感觉？（语言生动有趣）

    （3）小结：大家很会读文章，这段话非常科学、简洁地介绍了松鼠的知识。像这样语言准确、简洁、平实的说明文通常叫一般性说明文鲸》也是一般性说明文，而《松鼠》这篇课文不仅语言准确，而且生动形象，这类说明文通常叫做文艺性说明文，你想准确地了解科学性的知识，可以读读像《百科全书》这样的书籍。（板书：文艺性）如果你想轻松有趣地阅读说明文，可以读读布封的《自然史》，法布尔《昆虫记》。

     6、重点讨论写作目的：《鲸》介绍知识为主，而《松鼠》一文不仅介绍知识，更让我们感受到作者浓浓的喜爱之情。

     7、谁能看着表格完整地说一说它们的相同之处和不同之处呢？

1、过渡：课文用生动的语言表达了作都对松鼠浓浓的喜爱之情，那么哪些句子让你感受到作者对松鼠的喜爱呢？去划一划，有感情地读一读吧！

2、指名朗读：    

3、配乐串读：

        这样的小家伙怎么不讨人喜欢呀？让我们一起来读一读吧！你看，小家伙是多么漂亮！——它们面容……小家伙不仅漂亮，还很聪明能干呢！读——松鼠的警觉性可不是一般人都比的，看——你知道吗？它还是一位爬树高手，瞧—— 读着读着，那乖巧机灵的小松鼠活灵活现地出现在我们眼前，让我们和布封一起夸夸它吧：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。                                        

       我们知道《松鼠》一文选自《自然史》，（图片）这本巨著共有36册，对自然界作了详细而科学的描述，因为它的文笔优美所以深受人们喜爱。我们来读读其中的精彩片段：（指名两人读）你的朗读带给我们美的感受，谢谢你！

      在布封眼里，松鼠善良可爱，天鹅纯洁优雅，鸽子夫妇相亲相爱，动物和人类一样具有美好的品质，正是因为它们的存在，世界更和谐更美好。老师建议同学们去读一读《自然史》这部作品，相信你会爱上它，更爱上美丽的大自然。